#мысливслух
Чудеса с приставкой "нейро"
Тема приставки "нейро" в современном мире приобретает какие-то новые масштабы. Как и подсветила примерами выше Юля, я встречаю такие товары все чаще, и с каждым разом они вылядят все изощереннее и любопытнее. Конечно, все хотят зарабатывать деньги и "нейро" - это не только приставка к слову, но и прибавка к цене. Для изготовителей это несомненный плюс, а что же для пользователей?
С одной стороны, как будто приставка "нейро" определяет еще и принадлежность к профессии нейропихолога, то есть это товары для....нейрокоррекции, нейропсихолога, нейропедагога. Только что выпустившийся нейропсихолог-новичок будет искать оборудование, методики и товары для нейрокоррекции и будет рад целому списку отдельных товаров для его специализации. С другой же стороны, не обязательно называть товар "нейромячик", чтобы объяснить, что упражнения с ним влияют на развитие мозга.
Любое новое моторное планирование развивает мозг, любая новая деятельность развивает мозг. Ученые выяснили, что водители такси имеют больше нейронных связей в мозге, чем водители маршрутного автобуса, так как часто перестраивают маршрут и постоянно решают новые задачи. Станем ли мы после этого называть работу водителя "нейротаксист"?
Ребенок, выполняя новую для себя работу по дому, тоже развивает и наращивает нейронные связи, будем ли говорить, что это "нейроуборка", "нейроготовка", "нейроеда".. Звучит абсурдно. И когда я сталкиваюсь в практике с различными "нейроштуками", то у меня возникает ощущение, что у нас не просто жизнь, а "нейрожизнь".
Приставка "нейро" действительно вызывает ажиотаж. Как только специалисты - педагоги видят ее в названии методики, то многие бросают все свои силы, чтобы обучиться. При этом не понимают, а причем тут вообще "нейро"!? Чем именно отличается, например, программа "нейрологоритмика" от обычной "логоритмики" (только тем, что тут объяснили как она работает в соответствии со структурами мозга и его процессами?)
В погоне за популяризацией нейронаук и внедрением новых принципов обучения в образовательных учреждениях, основанных на нейропсихологии индивидуальных различий, мы не заметили как был сотворен этакий "Нейромонстр". Он идет по всему миру и все, казалось бы, обычные вещи вдруг превращает в "Нейровещи", обычные когда-то спорт-товары в "нейротовары".
Наши опытные коллеги -нейропсихологи и нейропедагоги не дадут мне соврать, что нейрокоррекция строится не от нейрометодики, не от нейротовара, а от мишени, если хотите дефицита, на коррекцию которого направлены все усилия в занятии. И абсолютно любая игра может идти в ход, абсолютно любой предмет, который мотивирует ребенка заниматься и делает занятие увлекательным, а также полезным для его развития.
Используя эти игры нейропсихолог, не благословляет их на нейрозначимость, потому что завтра они уже не будут для того или иного ребенка актуальны и придется искать что-то другое. Нейропсихолог использует их опосредованно лишь для того, чтобы работать с мишенью. Если условному ребенку будет подходить дыхательная гимнастика, взятая из йоги - она не станет автоматом нейродыханием, если ребенку будет подходить работа с переключением внимания с помощью тамбурина или барабана, то они не станут от этого "нейро".
Сортеры, пирамидки, раскраски, прописи, мячи, скакалки, балансиры - не становятся "нейро" лишь потому, что они используются нейропсихологом или нейропедагогом в работе, они и так развивают высшие психические функции. Но нейропсихолог их использует не потому что они развивают ВПФ в целом, а потому что они помогают выйти в работе к дефицитной функции и прорабатывать и автоматизировать ее.
Чудеса с приставкой "нейро"
Тема приставки "нейро" в современном мире приобретает какие-то новые масштабы. Как и подсветила примерами выше Юля, я встречаю такие товары все чаще, и с каждым разом они вылядят все изощереннее и любопытнее. Конечно, все хотят зарабатывать деньги и "нейро" - это не только приставка к слову, но и прибавка к цене. Для изготовителей это несомненный плюс, а что же для пользователей?
С одной стороны, как будто приставка "нейро" определяет еще и принадлежность к профессии нейропихолога, то есть это товары для....нейрокоррекции, нейропсихолога, нейропедагога. Только что выпустившийся нейропсихолог-новичок будет искать оборудование, методики и товары для нейрокоррекции и будет рад целому списку отдельных товаров для его специализации. С другой же стороны, не обязательно называть товар "нейромячик", чтобы объяснить, что упражнения с ним влияют на развитие мозга.
Любое новое моторное планирование развивает мозг, любая новая деятельность развивает мозг. Ученые выяснили, что водители такси имеют больше нейронных связей в мозге, чем водители маршрутного автобуса, так как часто перестраивают маршрут и постоянно решают новые задачи. Станем ли мы после этого называть работу водителя "нейротаксист"?
Ребенок, выполняя новую для себя работу по дому, тоже развивает и наращивает нейронные связи, будем ли говорить, что это "нейроуборка", "нейроготовка", "нейроеда".. Звучит абсурдно. И когда я сталкиваюсь в практике с различными "нейроштуками", то у меня возникает ощущение, что у нас не просто жизнь, а "нейрожизнь".
Приставка "нейро" действительно вызывает ажиотаж. Как только специалисты - педагоги видят ее в названии методики, то многие бросают все свои силы, чтобы обучиться. При этом не понимают, а причем тут вообще "нейро"!? Чем именно отличается, например, программа "нейрологоритмика" от обычной "логоритмики" (только тем, что тут объяснили как она работает в соответствии со структурами мозга и его процессами?)
В погоне за популяризацией нейронаук и внедрением новых принципов обучения в образовательных учреждениях, основанных на нейропсихологии индивидуальных различий, мы не заметили как был сотворен этакий "Нейромонстр". Он идет по всему миру и все, казалось бы, обычные вещи вдруг превращает в "Нейровещи", обычные когда-то спорт-товары в "нейротовары".
Наши опытные коллеги -нейропсихологи и нейропедагоги не дадут мне соврать, что нейрокоррекция строится не от нейрометодики, не от нейротовара, а от мишени, если хотите дефицита, на коррекцию которого направлены все усилия в занятии. И абсолютно любая игра может идти в ход, абсолютно любой предмет, который мотивирует ребенка заниматься и делает занятие увлекательным, а также полезным для его развития.
Используя эти игры нейропсихолог, не благословляет их на нейрозначимость, потому что завтра они уже не будут для того или иного ребенка актуальны и придется искать что-то другое. Нейропсихолог использует их опосредованно лишь для того, чтобы работать с мишенью. Если условному ребенку будет подходить дыхательная гимнастика, взятая из йоги - она не станет автоматом нейродыханием, если ребенку будет подходить работа с переключением внимания с помощью тамбурина или барабана, то они не станут от этого "нейро".
Сортеры, пирамидки, раскраски, прописи, мячи, скакалки, балансиры - не становятся "нейро" лишь потому, что они используются нейропсихологом или нейропедагогом в работе, они и так развивают высшие психические функции. Но нейропсихолог их использует не потому что они развивают ВПФ в целом, а потому что они помогают выйти в работе к дефицитной функции и прорабатывать и автоматизировать ее.