Вчера говорила про позицию ученика, а сегодня День Учителя.
Мало кто знает, что я по первому высшему образованию учитель)
Да, я выпускница исторического факультета СПбГУ. В дипломе я: Историк. Преподаватель истории.
Работала ли я в школе? Нет (хочется добавить: «и слава Богу!» потому что это тяжкий труд и не столько из-за работы с детьми, сколько из-за самой системы)
Но преподавательская деятельность меня настигла. Только преподавала я для взрослых и не историю, а психологию.
Вообще, навык преподавания очень сильно расширяет, тк хочешь или нет, нужно оформлять знания в понятные другим слова, найти формат подачи, найти подход к студентам.
Но не смотря на интересные задачи в преподавании, я выбрала сконцентрироваться на работе в кабинете, ведь больше всего в профессии мне нравится индивидуальная работа с клиентом.
А историком я иногда себя чувствую, когда собираю воедино истории моих клиентов. Фрейд как-то сравнил психоанализ с археологией, где мы по некоторым осколкам и обрывкам памяти собираем и восстанавливаем первоисточник проблематики, которая есть сейчас.
То есть, человек приходит ко мне с симптомом: кто-то с тревожностью, кто-то с навязчивыми мыслями или поведением, с патологической ревностью, расстройством пищевого поведения, бессонницей и тд.
В процессе анализа через символический материал, как правило, мы доходим до первопричины и тогда симптомы уходят, тк больше в них нет надобности, психика начинает справляться и без них.
Вот такой я психолог- археолог)
Есть тут учителя? С праздником всех причастных! 🎉
Мало кто знает, что я по первому высшему образованию учитель)
Да, я выпускница исторического факультета СПбГУ. В дипломе я: Историк. Преподаватель истории.
Работала ли я в школе? Нет (хочется добавить: «и слава Богу!» потому что это тяжкий труд и не столько из-за работы с детьми, сколько из-за самой системы)
Но преподавательская деятельность меня настигла. Только преподавала я для взрослых и не историю, а психологию.
Вообще, навык преподавания очень сильно расширяет, тк хочешь или нет, нужно оформлять знания в понятные другим слова, найти формат подачи, найти подход к студентам.
Но не смотря на интересные задачи в преподавании, я выбрала сконцентрироваться на работе в кабинете, ведь больше всего в профессии мне нравится индивидуальная работа с клиентом.
А историком я иногда себя чувствую, когда собираю воедино истории моих клиентов. Фрейд как-то сравнил психоанализ с археологией, где мы по некоторым осколкам и обрывкам памяти собираем и восстанавливаем первоисточник проблематики, которая есть сейчас.
То есть, человек приходит ко мне с симптомом: кто-то с тревожностью, кто-то с навязчивыми мыслями или поведением, с патологической ревностью, расстройством пищевого поведения, бессонницей и тд.
В процессе анализа через символический материал, как правило, мы доходим до первопричины и тогда симптомы уходят, тк больше в них нет надобности, психика начинает справляться и без них.
Вот такой я психолог- археолог)
Есть тут учителя? С праздником всех причастных! 🎉