Имя мне - Красный

🆕 В Московском институте психоанализа открывается книжный клуб! Я участвую, и вы присоединяйтесь! ⤵️

📖 Цитаты из книги С. Зуева «Университет хранитель идеального».

Образ идеального университета, где профессора не вкладывают в головы студентов готовое знание, но приобщают их к самому процессу исследования, а студенты подвергают этот процесс сомнению и проверке, исходя из интересов и потребностей нового поколения.

В простейшей коммуникативной паре «профессор-студент» роли жёстко не детерминированы (это вопрос конкретных педагогических техник), но желательная принадлежность студента к стороне критики и разрушения предполагается. Культура авторитета, как мы помним, обязательно предполагает и культуру бунта (Пьер Нора). В этой точке и фокусируется рациональная этика академических прав и права на высказывания. Можно предположить, что «студент-разрушитель» выполняет за счёт механизма поколенческих смен функцию, которую Т. Кун отводил научным революциям, подрывающим «нормальную науку» и «существующие традиции научной практики». Разница - и существенная - лишь в том, что скачок, который Т. Кун называет «революцией», образовательная машина Университета осуществляет постоянно и на длительных временных интервалах.

Лекция, имеющая в своих прямых предках проповедь, опирается на авторитет и готовое знание, которое доступно в широком круге источников. Лекция, пусть простят меня некоторые коллеги, чаще всего является эпитафией для мысли.

Я, скажем, только сейчас начал понимать, почему Теодор [Шанин] на протяжении многих лет традиционно приходил читать свежую периодику в библиотеку, хотя с большим комфортом мог бы проделывать тоже самое у себя в кабинете. Это тоже был знак: библиотека не просто хранилище книг и даже не просто рабочее пространство - это место для жизни, центр Университета, где каждый вошедший мог с ним переговорить, да и просто поболтать.

#прочла #образование

Сергей Зуев. Университет. Хранитель идеального. Нечаянные эссе, написанные в уединении.
Я считаю, что эту книгу должен прочесть каждый, кто работает в системе высшего образования.

🎓 Мы в Московском институте психоанализа задумали осуществить переход от Института в Университет и пытаемся синхронизировать свои представления о том, что же такое Университет. Что является атрибутами Университета - определенное количество студентов, разнообразие перечня направлений подготовки и реализуемых образовательных программ, высокие результаты научно-исследовательской деятельности, лучшие преподаватели, наличие кампуса с различными инфраструктурными решениями? Есть ли что-то особое, что присуще духу Университета, что дает право называться Университетом? На мой взгляд, приблизиться к пониманию этого помогает книга Сергея Зуева, в которой он размышляет об Идее Университета, обсуждает каким был Университет в разные исторические периоды, и что нужно пересмотреть в подходах для сегодняшнего понимания Университета. Рассуждает о том, что может Университет и чего не может.
Следовать за размышлениями автора - настоящее интеллектуальное удовольствие. Зуев опирается на широчайший круг источников об образовании (и это отдельная ценность книги, я уже составила себе список для чтения), приводит в примеры кейсы Шанинки (ректором которой он был) - что получилось, а что - нет (мне, как образованцу, особенно интересно читать кейсы современных университетов). При чтении книги, я подчеркивала что-то важное для меня буквально на каждой странице.
Мне очень хочется обсудить эту книгу в формате ридинг-группы с коллегами. Команда, которая замахнулась на трансформацию в Университет, должна находится в одном контексте, в одном смысловом поле, говорить на одном языке. Ведь предстоит невероятно большая работа по движению в этом направлении.