Очень злая училка
Вы злитесь в момент занятий? Я, бывает, очень.
Вот сегодня, например.
У меня есть ученик на репетиторстве - хороший парень, вечно в капюшоне, за плечами - все сезоны Наруто. Он снисходительно рассказывал мне о чипсах Доритос, а в книжку, подаренную мной на память, даже не заглянул. Ну да ладно.
Вчера мне его мама пишет: спасите, у нас сочинение-рассуждение по Тургеневу. «Бежин луг». Не читал, но аудио послушал!
Писать, говорю, за него не буду. Но расскажу, что написать можно. Темы какие?
А тем нет.
Учительница в школе так и сказала: «Напишите сочинение-рассуждение по рассказу». И все.
Уже тут во мне что-то закипело. Думаю, ну как так можно, а? Дать сочинение и не дать тем? К тому же, по этой мутотени?..
Затая обиду на коварную женщину, я стала ребёнку втолковывать: тут нужен тезис, а вот тут - аргументы.
- А что такое тезис?..
Это было вчера. Сегодня мой ученик должен был прийти на занятие с формулировкой тезиса и свежим читанным рассказом.
- Читать - прочитал, а вот тезис не придумал...
Хорошо, что я это предугадала. Дала ему четыре фразы, выбирай, милый мой, какая легче доказывается.
Выбрали о природе...
Аргументы выбивала из него веником. Говорю: зачем такой большой кусок пейзажа в начале? Молчит. Говорю: был в каком-то таком красивом месте, что дышать забывал? Нет - отвечает.
- А на Тобизина ходил?
- Ну.
- А там что, некрасиво?..
- Ну там насаждения разные... и пчёл было много.
Тьфу.
Вымучили мы с ним три аргумента. Раскрывала сама - ребёнка засыпал за телефоном. Злая, клацала по клавишам, вопила: «Никогда не буду больше этим заниматься, никогда!!!».
Мама смотрела на это все и изрекла:
- Ты себя-то вспомни в шестом классе. Много Тургенева читала? Ага, гляди. «Мефодия Буслаева» да «Гарри Поттера». А если что из программы, так это чтобы люлей в школе не отхватить. Вот и вся мотивация...
И что-то жалко мне стало и ученика моего, и себя. Ребёнок переписал мои слова, в которые я и не верю. Я не верю, что «Бежин луг» - это признание в любви Тургенева родным орловским местам. Я верю, что это рассказ, сквозь который продираешься, будто через терновник. И самое приятное там - истории мальчиков о русалках и домовых. Ну и пейзаж у костерка, ладно.
Я верю, что будет честнее, если ребёнок напишет: Дорогая МарьИванна! Я считаю, что рассказ этот - непонятная хтонь, до которой я, наверно, не дорос, а может, дело все в сложных, длинных предложениях через точку-запятую, а ещё в словах, прости господи, орловского говора, которые я, дальневосточный мальчик, отродясь не слышал. И лесов я таких с лугами не видал - у нас тут сопки кругом и тигры водятся, а хлеб вообще не растёт - какие хлебопашцы, МарьИванна? Какие тут могут быть рассуждения?..
В следующий раз надо перед ним извиниться за весь этот литературный фарс. Дать хороший рассказик из сборника «Волчка», подготовить вопросы и обсудить по-человечески. Человеческий, близкий ребёнку текст. Может, и мысли у него появятся. Не важно, какие - главное, собственные.