Руководство для студента: как выбрать научную лабораторию и как себя там вести. Описанная логика будет актуальна для естественно-научных специальностей, но с некоторыми поправками применима и для других.
Посты:1.
Цель - зачем студенту идти в научную лабораторию2.
Как выбрать научную лабораторию часть 13.
Как выбрать научную лабораторию часть 2
4.
Как себя вести в научной лаборатории часть 15.
Как себя вести в научной лаборатории часть 2 6.
Как себя вести в научной лаборатории часть 32. Как искать и выбирать научную лабораторию часть 1Мы определились, что цель студента в научной лаборатории не "делать науку", а "учиться делать науку".
Исходя из этого надо выбрать место, где вас НАУЧАТ делать науку, а не где можно делать крутую науку.
Что вас должно интересовать:
1) Чему вас могут научить?
2) Будут ли вас этому учить?
3) И только после этого - тематика научной работы
1) Чему вас могут научитьПервый аспект понятный и конкретный - каким методам работы вас могут научить: на каких приборах работать, какие данные анализировать и т.д. Второй менее явный - обучение научному мышлению и методологии работы. Второе гораздо важнее, поскольку
освоить новый метод гораздо проще, чем освоить новый способ мышления.Ни то, ни другое вы прямо оценить не сможете. Поэтому единственный ваш способ хоть как-то объективно ответить на эти 2 вопроса - наукометрия. Если в лаборатории, куда вы хотите идти, публикуются в высокоуровневых журналах, то с большой долей вероятности в этой лаборатории на достаточном уровне владеют и методами, и постановкой задач.
Про наукометрию написано достаточно много. Вам достаточно понять, что такое "цитирование", "индекс хирша" и "импакт фактор журнала". Если вы не знаете, что это - прямо сейчас поищите.
Советы, как этими параметрами грамотно пользоваться:
- Сравнивайте параметры в пределах одной области и схожих тематик. Эти параметры очень зависят от области. Например, у биологической лаборатории, занимающейся ковидом, эти цифры будут на порядок выше, чем у биологической лаборатории, занимающейся структурной организацией хроматина кольчатых червей. А уровень лабораторий может быть одинаковый.
- Параметры зависят от возраста. Поэтому если вы пытаетесь сравнить двух ученых - или сравнивайте людей одного возраста и статуса, или делайте поправку. Часто проще сравнивать "начальство", то есть завлабов и завотделов. Во многих областях науки научное начальство можно вычислить по последним и корреспондирующим авторам статей. Если не получается, то лучше сравните уровень последних публикаций по импакт-факторам.
- Импакт-факторы журналов сравнивайте по сильнейшим статьям за последние годы. Устройство науки такое, что даже сильные группы часто много публикуются в "слабых" журналах. Поэтому сравнивайте только топовые результаты. На количество сильных статей тоже полезно обратить внимание.
- Импакты журналов выше 3-4 обычно уже "нормально". В разных областях наук по-разному, но в среднем в естественнонаучных областях так. По возможности узнайте, какие импакты в интересной вам области считаются сильными.
- Сравнивайте только порядки величин любой наукометрии. Не надо думать, что ученый с 2000 цитирований в 2 раза круче ученого с 1000. Но если вы видите, что 2 завлаба одного возраста и с похожими темами имеют показатели 10.000 и 100, то это о чем-то говорит.
- Не спрашивайте у ученых такие вещи. Это невежливо. Ищите сами.
Особняком стоят лаборатории и команды, которые больше занимаются не статьями и фундаментальными открытиями, а прикладными разработками, в том числе заказными. Оценить их объективно на порядок сложнее, потому что единственный объективный параметр "полученные на разработки деньги" открытым не будет. Soft skills вам в помощь.