ЦЕНТР РАННЕГО ВМЕШАТЕЛЬСТВА

СКОЛЬКО ИГРУШЕК ДОЛЖНО БЫТЬ У РЕБЁНКА?

Ведущий вид деятельности у детей дошкольного возраста - игра. С чем играть? Для развития малыша можно использовать не только игрушки.

В любом доме есть большое количество предметов для игры: кастрюли, миски, ложки, полотенца, носки, бумага, коробки... Особое внимание уделяется безопасности.

Игрушки можно сделать своими руками. Если они сделаны совместно с малышом, то это польза вдвойне.

Минимального количества игрушек не существует, но игрушек в единовременном использовании должно быть не более 8-10 (всё остальное из доступа малыша желательно убрать). Чем меньше игрушек у ребенка, тем дольше и более креативно он с ними играет, в то время как избыток игрушек значительно снижает качество игры, концентрацию внимания...

Участие взрослого при обучении игре обязательно, нельзя купить игрушку и просто отдать ребенку, этого мало:
🎮 сначала с игрушкой нужно познакомить, описать её предназначение и возможности;
🎾затем всё это показать в работе;
🎳когда у ребёнка объединились знания и умения, наступает та самая собственно-ролевая игра.

Все компоненты обучения игре взаимосвязаны и одинаково важны, особенно при развитии детей раннего возраста.

Учитель-дефектолог Н.Г.Сиротенко

С сегодняшнего дня деньги для Юлии Талай-Казаковой можно также перевести на номер телефона, с которого не снимают проценты

+375298588098

5 мая - Международный день борьбы за права инвалидов

НЕ ЖАЛОСТЬ, А ПОМОЩЬ

Может помочь каждый из нас:

-не занимайте специальные парковочные места;

-организуйте безбарьерную среду (пандусы, кнопки вызова на нужной высоте, широкие дверные проёмы и др);

-обеспечьте доступность информации для людей с ограниченными возможностями;

-относитесь с уважением к человеку в инвалидной коляске;

-предложите свою помощь;

-говорите нормальным голосом;

-когда незрячий человек должен  подписать  документ,  прочитайте  его  обязательно дословно, не пересказывайте;

-всегда обращайтесь непосредственно к человеку, даже если он вас не видит, а не к его зрячему компаньону;

-всегда называйте себя и представляйте других собеседников;

-когда вы предлагаете незрячему человеку сесть, не усаживайте его, а направьте руку на спинку стула или подлокотник;

-не водите по поверхности рукой незрячего, а  дайте  ему  возможность  свободно  потрогать  предмет;

-при общении с группой незрячих людей, не забывайте каждый раз называть того, к кому вы обращаетесь;

-предупредите человека с нарушением зрения о своём перемещении в помещении;

-при  спуске  или  подъеме  по  ступенькам  ведите незрячего перпендикулярно к ним;

-передвигаясь, не делайте рывков, резких движений.

ЦЕНТР РАННЕГО ВМЕШАТЕЛЬСТВА ОРША оказывает помощь детям раннего возраста и их родителям, в том числе детям, имеющим инвалидность.

Нарушение слуха. Как распознать? Куда обратиться?

1. Вздрагивает ли ваш ребенок от громких звуков в первые 2–3 недели жизни, замирает ли при звуке голоса?
2. Поворачивается ли малыш в возрасте 1 месяца на голос позади него?
3. Поворачивает ли голову в возрасте 4 месяцев в сторону звучащей игрушки или голоса?
4. Оживляется ли ребенок в возрасте 1–3 месяцев на голос матери?
5. Реагирует ли в возрасте 1,5 месяца криком или широким открытием глаз на резкие звуки?
6. Переходит ли гуление в лепет у вашего крохи в возрасте 4–5 месяцев?
7. Замечаете ли вы у ребенка появление нового (эмоционального) лепета на появление близких?
8. Беспокоится ли спящий малыш при громких звуках и голосах?
9. Замечаете ли вы у ребенка в возрасте 8–10 месяцев появление новых звуков и каких?

В случае отрицательного ответа хотя бы на один из этих вопросов, вам нужно обязательно показать малыша врачу-педиатру, врачу-оториноларингологу, сурдологу, учителю-дефектологу

"В последнее время в мире что-то изменилось. Работая среди детей, мы с сожалением отмечаем, что более половины из них легко перевозбуждаются или постоянно находятся в состоянии гиперактивности. Эти дети не осознают физического, слухового, визуального и социального пространства. Обладая красивыми молодыми умами, они ни на чём не могут сосредоточиться.

Мы понимаем, что больше нельзя стимулировать детей через развлечение и клоунаду, поскольку немедленно вспыхивает хаос, и вот, их внимание уже не вернуть. Это означает, что больше и больше занятий с детьми сейчас должно быть сфокусировано на спокойствии, умиротворении и обучении детей занятиям, навыкам и методам, которые, как мы надеемся, они смогут унести с собой во взрослый мир и использовать на протяжении всей своей жизни. Как часто мы слышим: "дети – будущие лидеры планеты"? Они ещё и наши будущие хранители."

Brendan O'Hara, Australia
" Фокус на рефлексе Моро."

УРА!!! Теперь у нас есть САЙТ!!! Центр раннего вмешательства. г. Орша http://crv.orshamed.by/