Ilm olish qiyin
Zamonaviy ta’limda o’quvchi psixologoyasi, o’quvchi huquqlari va o’quvchini darsga qiziqtirish mavzusiga ko’p e’tibor qaratilyapti.
Tushunarli, hozirgi bollarni qoyil qoldirish qiyin. Ammo bu ustoz shogirt o’rtasidagi haqiqiy maqsadlarni chetga surish evaziga bo’layotganining natijasi uzoq yillarda ko’rinadigan haqiqiy muammo.
Masalan: “O’quvchiga darsning istalgan paytida tashqariga chiqish uchun ruhsat berish kerak. Chunki uning huquqi”
Ha qo’shilaman. Faqat o’ta muhim biologik ehtiyoj uchun.
Bir kishining huquqlarini o’ylagandek bo’lish, qolganlarning huquqini buzish evaziga bo’lish kerak emas.
1. Darsdan chiqib ketgan o’quvchi qolgan o’quvchilarni fokusini bo’ladi. Demak qolganlar huquqi toptaldi.
2. 5-10 daqiqa chiqib ketgan paytda ustoz mavzuni tushuntirgan bo’lsa, ustozga uni qayta tushuntirishni yuklash, ustozni huquqini toptash hisoblanadi.
3. 5-10 daqiqalik tanaffuslar aynan dars paytidagi chalg’ishlarni oldi olinishi uchun ehtiyojlar qondiriladigan payt. Xohlagan o’quvchi zaruratini shu paytda bajara oladi, xohlamagani tanaffusda o’ynab ehtiyoj qondirishni darsdagi huquqlariga yuklab qo’yadi.
Bu bitta misol edi.. Bunaqa o’nlab holatlar bor.
Darsdan haqiqiy maqsad nima edi, bolaga hayotni anglatish. Bu fan bilan birga odob, ahloq va qat’iyatni shakllantirish uyg’unligida bo’lsa yana ham a’lo.
Ammo bu ularni nafsiga yoqmaydigan topshiriqlar evaziga bo’lishi aniq. Ilm olish oson bo’lganida barcha ilmli bo’lar edi. Hech kim qiynalmas edi. Hamma yaxshi yashar edi.
Shuni bilamiz lekin ularni asrayveramiz.. Ilm olish qiyin, ularga qochishni emas sabrni o’rgating. Faqat sekinlik bilan.
Mayli bugun barchasiga teng yoqa olmassiz, ammo aqilsiz paytda yaxshi ko’rib, aql kirganida norozi bo’lishganidan ko’ra aqlsiz paytda yomon ko’rib aql kirganida rozi bo’lishgani afzal.
@javokhir_toshpulatov
Zamonaviy ta’limda o’quvchi psixologoyasi, o’quvchi huquqlari va o’quvchini darsga qiziqtirish mavzusiga ko’p e’tibor qaratilyapti.
Tushunarli, hozirgi bollarni qoyil qoldirish qiyin. Ammo bu ustoz shogirt o’rtasidagi haqiqiy maqsadlarni chetga surish evaziga bo’layotganining natijasi uzoq yillarda ko’rinadigan haqiqiy muammo.
Masalan: “O’quvchiga darsning istalgan paytida tashqariga chiqish uchun ruhsat berish kerak. Chunki uning huquqi”
Ha qo’shilaman. Faqat o’ta muhim biologik ehtiyoj uchun.
Bir kishining huquqlarini o’ylagandek bo’lish, qolganlarning huquqini buzish evaziga bo’lish kerak emas.
1. Darsdan chiqib ketgan o’quvchi qolgan o’quvchilarni fokusini bo’ladi. Demak qolganlar huquqi toptaldi.
2. 5-10 daqiqa chiqib ketgan paytda ustoz mavzuni tushuntirgan bo’lsa, ustozga uni qayta tushuntirishni yuklash, ustozni huquqini toptash hisoblanadi.
3. 5-10 daqiqalik tanaffuslar aynan dars paytidagi chalg’ishlarni oldi olinishi uchun ehtiyojlar qondiriladigan payt. Xohlagan o’quvchi zaruratini shu paytda bajara oladi, xohlamagani tanaffusda o’ynab ehtiyoj qondirishni darsdagi huquqlariga yuklab qo’yadi.
Bu bitta misol edi.. Bunaqa o’nlab holatlar bor.
Darsdan haqiqiy maqsad nima edi, bolaga hayotni anglatish. Bu fan bilan birga odob, ahloq va qat’iyatni shakllantirish uyg’unligida bo’lsa yana ham a’lo.
Ammo bu ularni nafsiga yoqmaydigan topshiriqlar evaziga bo’lishi aniq. Ilm olish oson bo’lganida barcha ilmli bo’lar edi. Hech kim qiynalmas edi. Hamma yaxshi yashar edi.
Shuni bilamiz lekin ularni asrayveramiz.. Ilm olish qiyin, ularga qochishni emas sabrni o’rgating. Faqat sekinlik bilan.
Mayli bugun barchasiga teng yoqa olmassiz, ammo aqilsiz paytda yaxshi ko’rib, aql kirganida norozi bo’lishganidan ko’ra aqlsiz paytda yomon ko’rib aql kirganida rozi bo’lishgani afzal.
@javokhir_toshpulatov