NURSULTAN ZULFIKAR

📚Күйеуін кітаптардан қызғанған әйел😀

Зубайр ибн Баккар р.а айтады:

Әпкемнің қызы әйеліме келіп: Нағашым - әйеліне ең жақсы жан, екінші әйел алмайды, күңге де көңіл бөлмейді, - деген еді. Сол кезде әйелім оған: Басқа әйел дейсің бе, шынымды айтсам, мына кітаптар маған үш тоқалдан да ауыр тиеді, - деп айтқаны бар.

Ауыр шындық 😢😢😢


Бір адам есігінің алдына есегін байлап қою үшін көршісінен арқан сұрайды. Көршісі арқан жоқ екенін айтып, оған бір кеңес береді:
— Есегіңнің мойнына арқан байлағандай қимыл жасап, оны байлағандай етіп көрсетсең болды, ол орнынан қозғалмайды.

Адам көршісінің айтқанын жасап, ертесі күні есегінің әлі сол орнында тұрғанын көреді. Бір күні ол есегін егістікке алып барғысы келеді, бірақ есек орнынан қозғалмай қояды. Адам бар күшін салып жылжытуға тырысса да, еш нәтиже шықпайды. Ақыры ол көршісіне қайта барып кеңес сұрайды.

Көршісі одан:
— Арқанын шешкендей қимыл жасадың ба? — деп сұрайды.
— Қандай арқан? Ондай ештеңе жоқ қой! — деп таң қалады ол.
— Бұл сен үшін арқан жоқ шығар, бірақ есек үшін ол бар, — деп жауап береді көршісі.

Адам қайта барып, арқанды шешіп жатқандай қимыл жасайды, содан кейін есек еш қарсылықсыз қозғалады.

Бұл оқиғада есекті мазақ етпеңіз, өйткені кей адамдар да қиялдан туған әдеттер мен жалған сенімдердің құлы болуы мүмкін. Олар алға жылжуға кедергі келтіретін ойдан шыққан “арқанды” байқай алмайды.

Қаншама қабілетті адам өзін дәрменсіз санайды,
Қаншама ақылды адам өзін ақылсыз деп ойлайды,
Қаншама күшті адам өзін әлсіз деп есептейді.

Егер бір ұлт ұрпақтан-ұрпаққа әлсіздік, артта қалушылық және қорқыныш туралы әңгімелерді мұра етіп қалдыра берсе, ол ұлт арқанын шешпейінше, ешқашан дамымайды.

©️Шейх Юсуф Хаттар
(Хафизаһулла)

📍Ұстаз бен шәкірт арасындағы оқиға

Ұстазым шейх Ахмад ал-Ахмад, араб тілінен 20 жылдай тәжірибесі бар, үлкен ғалым, бізге ұстазы шейх Әдиб ал-Калласпен р.а. болған қызықты оқиғаны айтып берген еді.
Шейх Әдиб ал-Каллас р.а көп жылдар бойы медреседе «Муғни Ләбиб» атты наху пәнінің ең жоғары деңгейіндегі кітаптан сабақ беретін еді. Бірақ ұстаздың жасы ұлғайғандықтан, медресе басшылығы ұстаздың орнына маған сабақ беруді тапсырды.
Бұл кітаптан жарты жылдай сабақ беріп жүргенімде бір күні сыныпқа шәкірттермен бірге шейх Әдиб ал-Каллас та кіріп келді. Мен орнымнан тұра бергенімде, ол жылдам шәкірттермен бірге алдыңғы орынға барып отырды. Мен оған: Ұстаз, бұл сіздің орыңыз, ұстаздың отыратын орнына келіңіз, сіз біздің ұстазымыз, біз сізден білім алдық, дедім.
Ол: Балам, бүгін сен - ұстаз, ал мен оқушымын. Мен бұл сабақ қалай өтіліп жатқанын өз көзіммен көргім келді, - деді.
Мен оның айтқанына бағынып сабағымды бастадым. Сабаққа қатысты аяттарды талдап, түрлі тәсілдермен түсіндіріп, тақтаға схемалар салып, мәтінді бір түспен, түсіндірмелерді екінші түспен, ал граматиқалық талдауларды үшінші түспен жаздым, барымды салып сабақты түсіндіріп шықтым. Сабақ соңында шейх орнынан тұрып, шәкірттерге қарап:
Бұл ұстазды қадірлеңдер, одан айырылып қалмаңдар. Шындығында, 35 жыл бойы қате түсіндіріп келген бір мәселені бүгін алғаш рет дұрыс түсіндім - деп, маған дұға тілеп шығып кетті.
Кейін мен шәкірттерге: Шейхтың: Мен 35 жыл бойы қате түсіндіріппін - деп айтқан сөздерін тура мағынасында түсінбеңдер. Ол менің сабақты түсіндіру әдісімен, тәсіліме сілтеме жасады - дедім.

Бұл оқиғадан алатын пайдалар:

1. Ғалымдардың кішіпейілділігі: Шынайы ғалымдар әрдайым қарапайымдылық танытады.

2. Әдептілік: Шәкірт ұстазы рұқсат бермейінше сабағын бастамауы керек.

3. Қолдау көрсету: Ұстаз шәкіртінің жетістігіне қуанып, оны қолдай білуі қажет.

4. Оқыту әдістері: Сабақ түсінікті болуы үшін ұстаз түрлі әдіс-тәсілдерді қолдануы керек.

5. Түсінгенді дұрыс бағамдау: Ұстаздың сөздерін терең түсініп, дұрыс мағынада қабылдау маңызды.

“Өмір қанша қиын болып, барлық есіктер жабық көрінсе де, еш күмәнданба.
Себебі Мұса пайғамбар үшін теңізді екіге жарған Алла Тағала саған да барлық жабық есіктерді ашуға құдіретті.”

©️Шейх Юсуф Хаттар
(Хафизаһулла)

Придумали "День матерей", а дома престарелых заполнены. Не открывайте вы эти дома, а стройте медресе, где воспитывают детей, уважающих своих родителей.

Шейх Махмуд Эфенди аль-Уфи (رحمه الله).

Чем меньше у студента связи с квалифицированным ученым, тем больше в нем будет гонора и самомнения.

“Таң намазына тұру және отбасын соған ояту – біздің күн сайынғы жиһад-күресіміз.”

Аллаһым сол істе бізге тауфиқ бере гөр🤲

Шейх Мухаммад Уәил ал-Ханбали (хафизаһулла)

📙 Кто считает, что садака уменьшит ризк (удел), у того проблемы с акыдой.