Особенности подросткового возраста:

предельная самонадеянность;

повышенная чувствительность к оценке посторонних;

внешнее бунтарство;

эмоциональная неустойчивость, перепады настроения;

противоречивость поведения;

борьба с общепринятыми правилами;

поиск себя и стремление к самоутверждению;

склонность к риску;

подверженность влиянию со стороны сверстников;

стремление объединяться в группы.

Распространённые формы экстремальных увлечений подростков:

Диггерство — исследование подземных убежищ и других подземных объектов (например, бункеров, бомбоубежищ, станций метро).

Руфинг — посещение крыш высотных зданий и других сооружений.

Зацепинг — езда между или под вагонами, на хвостовом вагоне или крыше поезда.

Сталкерство — исследование заброшенных, недостроенных зданий и объектов.

Экстремальное селфи – фотографирование себя на месте или объекте, которые связаны с повышенной опасностью.

Бомбинг — быстрое нанесение рисунка баллончиком краски в труднодоступных или опасных местах.

Факторы, подталкивающие подростков к экстремальным увлечениям:

Возрастные особенности подросткового периода;

личностные характеристики (например, низкая самооценка, стремление самоутвердиться и др.);

особенности семейных отношений (например, недостаток внимания со стороны родителей);

неэффективность досуговой системы, низкий уровень правосознания;

стремление выделяться, быть уникальным, возвыситься над остальными.

На что стоит обратить внимание педагогу:

специфический сленг (залаз, запал, заброс и т.д.);

фотографии на крышах, стройках, заброшенных зданиях в социальных сетях;

обсуждение в школе, рассказы об экстремальных увлечениях;

категорическое нежелание рассказывать о своих увлечениях;

грязная или порванная одежда, специальные инструменты, экшн-камера.

Как убедиться в том, что у подростка есть рискованные увлечения?

Понаблюдайте за поведением ученика, его общением со сверстниками.

Изучите странички учащегося и его одноклассников в социальных сетях.

Пообщайтесь с самим учеником.

Узнайте, не замечали ли другие преподаватели особенностей в поведении ученика.

Обсудите ваши наблюдения с родителями или законными представителями ученика.

Что делать, если вы уверены, что у подростка есть опасное увлечение?

Свяжитесь с родителями или законными представителями ученика.

Сообщите администрации и социально-педагогической и психологической службе школы.

Проведите индивидуальную беседу с учеником.

Как разговаривать с подростком?

Владейте информацией. Перед беседой постарайтесь узнать больше об увлечении подростка.

Будьте открытыми к общению. Ученик не должен решить, что вы хотите его наказать.

Сохраняйте спокойствие во время разговора. Не ругайте и не осуждайте поведение подростка.

Постарайтесь побудить ученика к разговору, дайте рассказать, что именно ему нравится в этом увлечении.

Не навязывайте своё мнение.

Обсудите опасность и законность его увлечения. Убедитесь, что он правильно оценивает возможные последствия. Не пытайтесь читать нотации, задавайте открытые вопросы.

Ненавязчиво покажите альтернативы. Поговорите с учеником о других занятиях, которые способны его увлечь.