![](data:image/svg+xml;charset=utf-8,<svg width="640" height="640" style="background-color:%2344badc;font-family:Nunito,sans-serif" viewBox="0 0 100 100" preserveAspectRatio="xMidYMid meet" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg">
<text font-size="30" x="50%" y="50%" dy="5" fill="white" dominant-baseline="middle" text-anchor="middle">Кп</text>
</svg>)
Кейс социальной архитектуры: как школьники Ставрополья сами решают, на что потратить 29,5 миллиона рублей
Ставропольский край первым в России запустил проект инициативного бюджетирования среди школьников. Идея родилась снизу: актив «Движения Первых» предложил ее на одной из встреч с губернатором региона Владимиром Владимировым — и регион идею подхватил.
Как это работает?
Дети сами придумывают проекты по улучшению своих школ, защищают их на общих собраниях, а затем все ученики голосуют за лучшие инициативы. Победители отправляются на краевой конкурс — от одной школы один проект.
• В апреле 2026 года в голосовании приняли участие свыше 600 тысяч школьников.
• Было предложено более 500 инициатив.
• Определено 298 проектов-победителей.
• На каждый выделено до 100 000 рублей из краевого бюджета.
• Общая сумма финансирования — 29,5 миллиона рублей.
Два ярких примера победителей:
🔵«Городок ПДД "Школа дорожной безопасности"» — площадка для отработки правил дорожного движения прямо в школе. Дети играют роли пешеходов, водителей, инспекторов. Площадкой смогут пользоваться и ученики соседних школ.
🔵«Мобильная среда Терра» — портативные доски, которые размещаются по всей школе. Школьники получили мини-зоны для творчества, мозговых штурмов и игр в свободное время. Проект охватывает 520 учеников.
В чем признаки социальной архитектуры?
• Инициатива снизу: идею предложили сами дети через «Движение Первых».
• Соучаствующее проектирование: дети включаются в проектирование и принимают на себя ответственность за результат, что критически важно для воспитания активных граждан.
• Реальное вовлечение: 600 тысяч школьников не просто «участники», а соавторы изменений.
• Измеримый результат: конкретные проекты, конкретные суммы и реальная польза для школ.
• Потенциально измеримый социальный эффект: школьники учатся сами распределять средства, выигрывать гранты и реализовывать общественные проекты.
• Устойчивость: проект не разовый, а встроен в краевую программу поддержки местных инициатив, которая работает на Ставрополье с 2007 года.
К слову, опыт края в инициативном бюджетировании — один из самых сильных в стране. За 19 лет по краевой программе реализовано 2 234 проекта на сумму более 6 млрд рублей. Более 142 тысяч граждан участвовали в реализации безвозмездным трудом.
Ставропольский кейс — отличная иллюстрация того, как социальная архитектура работает «на земле»: от идеи школьников до реальных изменений в школах и городах.
Канал Комитета в MAX
Ставропольский край первым в России запустил проект инициативного бюджетирования среди школьников. Идея родилась снизу: актив «Движения Первых» предложил ее на одной из встреч с губернатором региона Владимиром Владимировым — и регион идею подхватил.
Как это работает?
Дети сами придумывают проекты по улучшению своих школ, защищают их на общих собраниях, а затем все ученики голосуют за лучшие инициативы. Победители отправляются на краевой конкурс — от одной школы один проект.
• В апреле 2026 года в голосовании приняли участие свыше 600 тысяч школьников.
• Было предложено более 500 инициатив.
• Определено 298 проектов-победителей.
• На каждый выделено до 100 000 рублей из краевого бюджета.
• Общая сумма финансирования — 29,5 миллиона рублей.
Два ярких примера победителей:
🔵«Городок ПДД "Школа дорожной безопасности"» — площадка для отработки правил дорожного движения прямо в школе. Дети играют роли пешеходов, водителей, инспекторов. Площадкой смогут пользоваться и ученики соседних школ.
🔵«Мобильная среда Терра» — портативные доски, которые размещаются по всей школе. Школьники получили мини-зоны для творчества, мозговых штурмов и игр в свободное время. Проект охватывает 520 учеников.
В чем признаки социальной архитектуры?
• Инициатива снизу: идею предложили сами дети через «Движение Первых».
• Соучаствующее проектирование: дети включаются в проектирование и принимают на себя ответственность за результат, что критически важно для воспитания активных граждан.
• Реальное вовлечение: 600 тысяч школьников не просто «участники», а соавторы изменений.
• Измеримый результат: конкретные проекты, конкретные суммы и реальная польза для школ.
• Потенциально измеримый социальный эффект: школьники учатся сами распределять средства, выигрывать гранты и реализовывать общественные проекты.
• Устойчивость: проект не разовый, а встроен в краевую программу поддержки местных инициатив, которая работает на Ставрополье с 2007 года.
К слову, опыт края в инициативном бюджетировании — один из самых сильных в стране. За 19 лет по краевой программе реализовано 2 234 проекта на сумму более 6 млрд рублей. Более 142 тысяч граждан участвовали в реализации безвозмездным трудом.
Ставропольский кейс — отличная иллюстрация того, как социальная архитектура работает «на земле»: от идеи школьников до реальных изменений в школах и городах.
Канал Комитета в MAX