Испанский с SUPER PROFE

Про мои обучения

Хочу рассказать вам немного о том, где и чему я учусь в последнее время. Не знаю, почему я почти не освещаю эту тему. Хотя я постоянно что-то изучаю!

За последний месяц у меня было:
🧩 курс по работе с аутентикой
🧩 мастермайнд по айсбрейкерам на уроках
🧩 мини-курс по работе с лексикой

Все эти обучения были очень вдохновляющие (inspiradores), однако, признаюсь вам честно, в какой-то момент я даже стала чувствовать некое раздражение - мол, Оля, ну, сколько можно учиться???

Я уже много чего знаю, но мне всегда интересно послушать других экспертов, их мнение, их подход, в чем-то ещё раз убедиться, в чем-то вдохновиться…

Если вдруг вам интересно послушать про какой-то курс в отдельности, дайте знать ☺️

Перифраза

Хочу рассказать вам об одном приеме, который я иногда использую со своими студентами.

Его суть в том, чтобы перефразировать какое-то выражение.

Это очень круто работает с высокими уровнями, когда вы и так можете сказать все, что угодно, но простыми словами, а хотите звучать модно и молодежно более аутентично, используя выражения, которые вы выучили со мной на занятиях 😅

Недавно я задала на дом одной моей студентке прочитать статью об одной картине.

Эта моя студентка невероятно крутая, у неё сдан DELE C1, она великолепно говорит по-испански и преподает его тоже.

Её запрос - прокачать язык ещё больше, расширить словарный запас, вывести в актив сложную красивую грамматику и сделать упор на разговорный живой испанский.

Статья, которую я дала, как раз написана крутым разговорным языком (хоть и кажется, что тема такая академическая, язык очень живой и идиоматичный).

Мне очень хотелось не просто обсудить то, что в статье, а вывести какие-то выражение в более активное использование.

И как раз одним из заданий стала перефраза: я взяла предложения из статьи и какие-то места заменила на более простые выражения, а моей студентке надо было подумать, как их можно было бы выразить с помощью оригинальных ‘вкусненьких’ фразочек.

Ну, например, у меня было написано:
- está desnuda
а моей студентке надо было заменить это на ‘está en pelotas’

или:
- se ha metido en un gran problema

на ‘se he metido en un lío de los gordos’

Вот такой вот приемчик ❤️

Всем привет! ☀️

Хочу с вами поделиться некоторыми своими новостями и идеями (их куча, но я не успеваю ничего записывать) 😪

Во-первых, хочу вам рассказать об одной грустиночке на уроке.

На прошлой неделе одна из моих студенток сказала мне, что не может больше заниматься.

Такие сообщения мне всегда грустно получать, хотя я понимаю, что жизнь других людей не крутится вокруг испанского.

Очень часто почти всегда о своем уходе студенты сообщают мне ровно тогда, когда у них заканчиваются оплаченные занятия. То есть я прихожу на следующее занятие в группу и говорю: ‘Петя больше не будет с нами учиться’, и все такие: ‘Ну, ок’ и пошли дальше.

Однако в этот раз моя студентка предупредила меня заранее, так что я решила выделить несколько последних минут урока, чтобы мы все попрощались и сказали несколько добрых слов друг другу. Все-таки ребята несколько месяцев были вместе в одном коллективе, и мне очень хотелось, чтобы мы тепло расстались.

В конце урока я добавила фото моей студентки на доску, сообщила новость и попросила участников группы сказать какое-нибудь пожелание (на испанском) или вспомнить какой-то момент с наших занятий, связанный с этой девушкой. Все тут же расстроились, что она уходит 😪 Сказали ей очень много добрых слов и пожеланий. Она в свою очередь тоже всем пожелала удачи, подвела итоги, рассказала, с каким результатом уходит, поблагодарила всех.

Конечно, это был грустный момент, но мне кажется, так лучше, чем когда кто-то просто молча исчезает 🫥 И, по моему мнению, такая практика дает какое-то чувство завершенности, а не ощущение, что ты на середине пути бросил учебу и ускакал в закат.

А вы как считаете? Предпочитаете молча уйти с какого-то обучения/секции/группы или прощаетесь со всеми?

(я вот по жизни любитель исчезнуть с радаров и перестать со всеми общаться, хотя в последнее время стараюсь изменить свое поведение)

И, пользуясь случаем, хочу сказать, что есть одно свободное место в группу В2 по пятницам с 10:00 до 11:30 (время по Мадриду).

Если Вам интересно, оставьте комментарий или напишите мне в личные сообщения: @superprofe
Мы с вами назначим встречу, я вас потестирую, расскажу про группу и посмотрим, подходим ли мы друг другу вообще 💔

✨Мы решили продлить акцию ещё на 24 часа✨

если у вас есть какие-то вопросы по курсам, обязательно пишите ❤️

Всем привет ❤️

Завтра 11.11 я выложу ссылку для покупки моих курсов А1, А2 и В1 со скидкой до 40% 🔥

у вас будет 24 часа на покупку❗️

Приобрести можно будет только тариф для самостоятельного изучения👌🏻

Здесь не будет созвонов, но есть проверка ДЗ🔥

Завтра напишу подробности 💥

И ещё по поводу того, что носители не знают грамматику. Почему так получается?

Есть такая теория ACT-R (Adaptive Control of Thought—Rational) в когнитивной психологии. Она объясняет, как человек усваивает и применяет знания. ACT-R делит знания на декларативные (факты, правила) и процедурные (навыки, как применять знания).

Преподаватели языков совмещают в себе сразу два типа знания: мы хорошо говорим на языке и в то же время, можем все объяснить, как там устроено.

А вот те, кто просто пользуется языком - используют процедурные знания.


Как происходит обучение согласно этой теории?

Сначала мы получаем декларативные знания (через объяснения другого человека или через наблюдение), потом мы выводим это в процедурные знания (пробуем это все применить), а потом наступает длиннющий этап с практикой, практикой и ещё раз практикой и обратной связью. Со временем декларативные знания могут забыться (с чего мы начали), и это нормально.

Если перенесем это на изучение языков, то получается, что без декларативных знаний (то есть грамматики) путь к беглости становится дольше и сложнее.

Ну, и посмотрите ещё раз на схему:

декларативные знания - процедурные - практика+обратная связь - практика+обратная связь - практика+обратная связь - практика+обратная связь - практика+обратная связь…


Это я к тому, что просто выучить правила тоже недостаточно!!!!!


Надеюсь, я не очень тут душно рассказываю 😂

Про грамматику 🌟

Спасибо всем, кто поучаствовал в обсуждении!!!

Хочу сейчас рассказать, что я думаю.


Отчасти та девушка права. Напомню, она сказала:

Мне надо говорить, и чтобы преподаватель меня исправлял. Грамматику мне учить не надо, носители и сами ее не знают.

В изучении языка (или другого навыка) очень важна практика! А ещё в обучении очень важна обратная связь. Так что первая часть вполне понятна: практиковаться, и чтобы преподаватель направлял и корректировал 💯

Есть даже такая методика Dogme, в которой уроки строятся на основе того, что говорят студенты прямо сейчас на уроке.

А вот по поводу ненужной грамматики…..

Я не сторонник ‘дрочить’ какую-то грамматическую тема в отрыве от контекста, однако я считаю, что без понимания, как там все устроено, далеко не уедешь. Особенно, когда мы говорим про испанский с кучей исключений и спряжений.

На уроках я обычно даю грамматику понемногу. Помимо грамматики в языке есть ещё куча всего, что может затруднять нашу коммуникацию, если мы это не используем.

Как я слышала на одной конференции: ‘Никто не скажет: ‘Я недолюбливаю Сару, потому что она не использует субхунтив’, однако вполне реально: ‘Я недолюбливаю Сару, потому что она очень груба’. Или что вас скорее поймут, если вы перепутаете времена, а вот, если вместо одного слова скажете другое - вряд ли.

Короче, всего должно быть в меру. Язык - это система.

Я не думаю, что получится хорошо коммуницировать у ученика, который прорешал весь грамматический справочник. Точно так же не получится и у того, кто понятия не имеет, чем отличаются времена, например.

Я за баланс 👌

Ой, регулярно такое слышу. В ответ я обычно говорю, что грамматику нужно не учить, а разбираться в ней, ибо иначе так и будешь звучать для носителей как среднестатистический мигрант, который вроде знает много слов, но речь его бессвязна и тяжела для восприятия. Всё-таки коммуникация — это обоюдный процесс, а не только "я понял" и "я сказал" 💁🏻‍♂️