Дом Притч СТАРТ

Ложь N 5. "Ты учишься не ради отметки, а для себя". Это примерно то же, что "вы работаете не ради денег, а ради престижа профессии" в СССР.
👉Проведем эксперимент - вы лично готовы пахать с утра до вечера, отдавая работе лучшие годы жизни или всю жизнь (сегодня обязательно трудиться до 68 лет во многих странах, и подумывают поднять этот порог при молчаливом согласии масс до 70) БЕСПЛАТНО? По принципу - зато мы узнали, поняли, освоили новое? Ответьте честно в комментарии.
🐤 Дети и подростки не готовы категорически тратить время на вызубривание того, что, по их мнению, никак не связано с их реальностью сейчас и здесь. И не пригодится в будущем. Учитывая, что мы, взрослые, слабо представляем себе их будущее. И школа упорно продолжает вещать о том же, о чем 20, 30, 40... лет назад. Иногда под новым углом. Реже с помощью новых технологий.
🙈 Да, дети учатся в госшколах за оценки. В частных качественных школах - за результат, но обратная связь педагогов (чаще текстовая, а не только балльная) также важна.
🪓 Оценка - это показатель адаптивности ученика к системе. Хорошо адаптирован, лег под систему - 5. Плохо - 2. Самые успешные по жизни чаще всего ... троечники. Они придумали, как взломать систему. Не напрягаться, но и не проваливаться. Где-то имитировать, где-то учить, где-то списать. И тратят свое время на то, что им интересно. Они потом станут предпринимателями, старт-аперами, ...
🙏 Поэтому не стоит требовать с ребенка отличных оценок. Важно - понимание, что и зачем он изучает. Поговорите с детьми про это. Не раз, не два... диалогово, запрашивая сначала их реальную точку зрения. И поделитесь с нами своими результатами и мнениями🌸

🙏✍️ Что вам помогает услышать именно позицию и точку зрения ребенка? Возможно, вы договорились о каких-то сигналах со стороны ребенка, если вы реагируете не на его слова, а на свои мысли?

Ложь N 4. Как ты относишься к людям, так и люди к тебе. (вариант: "Относись к людям так, как ты хочешь, чтобы они относились к тебе")
🌲Это в природе как аукнется, так и откликнется. В мире людей часто и все чаще - совсем не так. И если с детьми не говорить на эту тему, то у них сначала формируются ложные ожидания. А потом - эффект обманутых ожиданий. И недоверие ко всем.
🌲Люди - разные. И картинки мира в их голове тоже сильно отличаются от вашей. То, что для вас хорошо, для них может быть плохо или безразлично. Ваше черное для них серо-буро-малиновое в крапинку. Воспринимаемое вами как помощь - они рассматривают как вмешательство в свою жизнь.
И поэтому важно обсуждать с детьми их и ваш опыт как кейсы 🧳. Например: я поступала вот так, ожидала вот такой реакции, а прилетела вот такая. Давай подумаем, почему. И можно ли этого в будущем избежать.
🤚 Часто сами дети как пример нарушения правила про "аукнется и откликнется" приводят примеры своих родителей. Они (с их точки зрения) нормально ответили или спросили что-то у родителя. Родитель в ответ начал агрессировать, читать нотации, кричать и пр. На пустом месте. После чего желание спрашивать, делиться, вообще общаться рано нулю. ✍️ Знакомая ситуация? Бывает такое? Как вы потом с этими ситуациями работаете?

🙏✍️ Какие правила помощи другим вы бы сформулировали для себя и для своих детей? Важно, чтобы помощь была экологичной!

Ложь N 3. "Всегда помогай другим. Думай сначала о других"
🙈Это напоминает трактовку библейского "Возлюби ближнего как самого себя". Тактовку, которая противоречит грамматике и синтаксису самой фразы. Потому что, чтобы делать что-то "как" что-то другое... нужно сначала научиться делать это другое. Например, "пиши, как дышишь" - сначала умею дышать и понимаю необходимость дыхания для жизни, потом учусь так же относиться к письму как к важной форме самовыражения. 🤚 Чтобы полюбить ближнего (того, кто близок по духу, по мыслям, не обязательно по крови) - нужно сначала понять и полюбить себя. Чтобы понять - кто тебе близок и за что именно ты его любишь (по сути полюбить себя в ближнем).
☄️Так же и с помощью другим. Сначала понять свой ресурс - что умею, на что есть силы и время.... Потом понять - какая помощь принесет пользу, какая навредит (сформирует потребителя, нахлебника). И потом решить - чем помочь так, чтобы дать удочку, а не рыбку.
Поэтому оптимально показывать детям пример эффективной помощи другим людям. По принципу "Помоги ему сделать самому". И обсуждать - как рассчитать свой ресурс. Потому что если человек выгорит, помогая всем, делая все за всех... ему некому будет помочь. Потому что он соберет вокруг себя таким образом потребителей. ✍️ Очень жду ваши мнения!

Размешенную выше картинку подсмотрела в Инстаграме.
Вопрос к вам: ✍️ Что значит в вашей семье "хорошо учиться"? И как вы разговариваете о школьных успехах и неудачах с ребенком?

Ложь N 2. Учись в школе хорошо - будешь успешным.
👉Точнее, это полуобман. Потому что родитель не поясняет, что "хорошо учиться" = демонстрировать свою лояльность системе. То есть речь не про получение реальных знаний (их в общеобразовательных школах можно получить только у очень талантливых педагогов, не выгоревших на ведении отчетности и лавировании между системой образования и реальной жизнью), а ... про получение опыта - как договориться с учителем, как влиться в класс, как найти свое место и отстоять его и пр. Это и есть задача школы.
🤚Поэтому именно "хорошо", а не отлично, но и не плохо. В системе школьного оценочного похода к ученику как одму из массы. Удобный = хороший. Отличники так же неудобны, как и двоечники. Хороший = серединка, масса, легко управляемый.
☄️И вот тут обман всей системы. Если вы - один из массы, то у вас минимальный доступ к ресурсам. Так как вы в толпе, максимально ограничены во всем. Все силы тратите на подстройку и соответствие. И не растете.
🐈‍⬛Почему школьные троечники лучше приспособлены к реальности? Потому что они взломали систему. Поняли, что ресурсы нужно беречь для решения своих задач. А системе достаточно "троечки". И вроде не "плохо", и нет перерасхода ресурсов своих на полное соответствие.
Если ребенок в школе троечник, а в хобби гений - не нужно его перестраивать. Он нащупал рамки системы и взломал их сам. ✍️ Ваше мнение?

✍️Напишите в комментарии - что ваш ребенок знает лучше вас? чему вы учитесь и в чем просите подсказок у вашего ребенка?

Ложь N 1: "Старшие всегда правы и знают лучше".
Да, старшие знают лучше то, что прошли сами, свой жизненный путь. С вершинами и провалами, с граблями и шишками. 🌸 Рассказывать время от времени, к месту, при готовности ребенка как собеседника (эмоциональной, временной, психологической, ментальной) свои жизненные истории как КЕЙСЫ🧳 - прекрасно.
🤚 🧳 = контекст (ситуация, в т.ч. эпоха и ее особенности, отличия от сейчас и здесь), роли участников (возраст тогда, роль в обществе тогда и пр.) и собственно событие (что произошло, почему, как). Выводы из КЕЙСА делаются не только его рассказчиком, но и слушателем. И слушатель рассматривает кейс из позиции сейчас и здесь и Я, а не папа или мама. И имеет право сказать, что сегодня в такой ситуации нужен совсем иной подход. Важно - аргументация (почему и как именно).
💧 Если не рассказывать полностью кейс, объясняющий вашу точку зрения, а говорить только выводы из него... ничего хорошего не получится. Ребенок услышит непонятно откуда появившиеся догмы. Например: "Дома быть не позже 9 вечера. Нечего шляться в потемках!" Почему? Особенно, если речь о потемках в охраняемом коттеджном поселке или в спокойной Словении. То, что родители исходят из своего опыта в 1990е в рабочем поселке или в мегаполисе.... ребенок понять не может. И удивляется запрету. Смотрит на поведение ровесников. И нарушает непонятный запрет.
💦 Еще хуже, если родители сами не понимают - почему именно так. И транслируют даже не свой опыт, а что-то сказанное им их родителями. И так из поколения в поколение. Типа "слушайся и уважай старших". А если старший несет полную чущь с позиции реальной современности? И уважать его совершенно не за что - он ничем себя не проявил (а требовать уважения по факту возраста... это не про уважение, а про жалость).
🌻 Современный мир дети чаще интуитивно понимают лучше, чем взрослые. Поэтому важен диалог на равных. Иначе - или утрата доверия и протест. Или сломанные люди, без личной позиции. ✍️ Очень жду обратную связь, комментарии, кейсы...

Вопрос к вам: Какие наставления вы чаще всего повторяете в адрес своих детей? Или - каким вы хотите видеть своего ребенка? К какому стилю поведения вы его направляете своими словами? ✍️ Просьба написать в комментариях или ответить голосовыми комментариями. 🌈 Мы никого не осуждаем, не оцениваем, не поучаем... Просто смотрим - как и что есть здесь и сейчас. И вместе изучаем кейсы свои и других. И думаем, как их улучшить для ребенка.

Первая тема этого года - Как часто мы обманываем своих детей? Почему мы это делаем? И какой цели стараемся достичь? И какова цена этого обмана в реальной жизни?
🤚Почему эта тема:
- многие мои ученики рано или поздно говорят, что не верят никому из взрослых
- что родители постоянного требуют от них одного, а сами делают совершенно иное
- что учителя вдалбливают не работающие моральные и нравственные нормы, давно устаревшие правила
- что мир, который рисуют им на словах взрослые, требуя жить по его правилам, не существует
☄️И что еще хуже - дети, которые полностью подчиняются нормам и ожиданиям старшего поколения, оказываются белыми воронами в реальном мире. Над ними смеются или их игнорирую ровесники. Они не находят общего языка с одноклассниками и одногруппниками. Они не эффективны в своих действиях и решениях (удобны для других иногда, иногда триггерят окружение - но для себя и достижения своей цели скорее неудобны).
В мире, с котором мы сейчас находимся и в котором будут жить наши дети, в реальном жестоком и агрессивном, конкурентном мире - есть реальные правила игры. И наша задача - донести их до детей, чтобы помочь им. А не себе. ✍️ Ваше мнение?

Для участников нашей группы - https://www.youtube.com/live/7GAVRKCHN5o?si=4nYrM-_EETVTVJU1
Ответ на вопросы о том - заменит ли ИИ человека, нужно ли уметь писать промпты или можно просто гуглить...