Арлилия | Лечение заикания | Статтеринг

🍁 Осенью особенно хочется тепла, душевных разговоров и встреч, которые надолго остаются в памяти 🍂

Наш осенний микрокурс будет посвящён теме заикания и станет частью мероприятий «Арлилии» ко Дню солидарности с людьми с заиканием.

🗓 ДЕНЬ 1
9 октября (пятница)

15:00–16:30 — логопедическое занятие с М. Б. Соколовой: техника речи.
Первый день — время настроиться на работу и поделиться новостями.

17:00 — занятие по риторике с Е. Н. Сметаниной
«Афористичность речи. Мой любимый афоризм».
Иногда несколько точно подобранных слов могут сказать больше длинного рассказа.

🗓 ДЕНЬ 2
10 октября (суббота)

11:00–12:30 — логопедическое занятие с М. Б. Соколовой: техника речи, интонация, импровизация.

☕️12:30–13:00 — чайная пауза

13:00–14:45 — выход в люди «Поговорим о заикании»
Участники будут общаться с прохожими и узнавать, что они знают о заикании и как воспринимают эту тему.

🍽️ 14:45–15:30 — обед

15:30 — выступления участников «История моего заикания».
У каждого человека свой путь. В этот день каждый сможет рассказать о своём пути — с чего всё начиналось, что было самым трудным и что изменилось со временем.

🗓 ДЕНЬ 3
11 октября (воскресенье)

11:00–12:15 — занятие по движению с В. Д. Колодко.
Тело тоже участвует в речи. Проведём утро в движении, а если погода позволит — отправимся в парк «Торфянка».

☕️12:30 — чайная пауза

13:00–14:30 — выход в люди с логопедом или продолжение наших историй о заикании.

#анонс
#микрокурс

🍂 4 октября прошло первое подготовительное занятие у новой группы.

Примечательно, что именно в этот день, ровно год назад, начались занятия у другой нашей группы. 

💬 Ученики группы с 4 октября 2025 года решили рассказать, каким для них был прошедший год в «Арлилии»:

Таня:

Он пролетел буквально как один день! Спасибо всем арлилиевцам! Ваши победы мотивируют меня двигаться дальше

Юля:

Оглядываясь назад, я понимаю, что за этот год произошло многое. Я стала увереннее, открыла для себя много новых возможностей.

Но самое главное — это атмосфера «Арлилии». Такой дружный коллектив ребят и преподавателей заряжает энергией и мотивирует двигаться дальше каждый день. Здесь я чувствую поддержку, здесь хочется расти и работать над собой

Тома:

Если бы мне сказали, сколько всего я пройду за этот год, я бы, наверное, даже не поверила.

За этот год было очень много всего: трудностей, открытий, маленьких и больших побед.

Я поняла, что работа над речью — это не только про то, как ты говоришь, но и про то, как ты себя чувствуешь в общении с другими людьми.

Я понимаю, что мой путь ещё продолжается. Мне хочется больше общения, новых ситуаций, ещё больше спонтанности и свободы в речи. Я с интересом смотрю на то, что ждёт меня впереди

Вика:

Не верится, что уже так быстро пролетел этот год, и то, что мы уже целый год живём без заикания. Я об этом мечтала всю жизнь!

Для меня этот год значил очень многое. За этот год произошло большое становление личности, повышение моей смелости, коммуникативных навыков.

Раньше, когда я заикалась, я думала: вот я избавлюсь от заикания, выйду на сцену — и как начну говорить. А на самом деле публичные выступления — это очень большая работа, и я счастлива, что могу продолжать изучать это вместе с учениками и педагогами

Для кого-то уже прошёл целый год открытий, множества маленьких и больших побед.

А для кого-то только начинается этот путь, который изменит многое.

Новой группе желаем прожить свой первый год с интересом, смелостью и верой в себя.

Старшей группе — продолжать свой путь, не останавливаться на достигнутом и ставить новые цели.

С началом нового этапа, арлилиевцы! 🍂

🍂 У каждого Учителя когда-то были свои Учителя. Это учителя в школе, преподаватели институтов, наставники, коллеги и специалисты, которые в разные годы делились своими знаниями и опытом.

Учитель — это не только тот, кто учит.
Учитель — это и тот, у кого ты сам хочешь учиться и учишься.

Лилия Зиновьевна Арутюнян — наш главный Учитель, благодаря которой появилась «Арлилия» и профессиональный путь которой продолжается в каждом из нас.

Наши ученики — это наши вечные Учителя, ведь они ежедневно учат нас понимать, что каждый человек — это отдельная планета, у которой есть своя история и свой путь.

Может показаться удивительным, но в «Арлилии» мы понимаем, что можно учиться и у заикания. Оно даёт советы, а мы делаем всё наоборот! Так заиканию постепенно становится с нами скучно и неинтересно.

Сегодня мы хотим сказать спасибо всем нашим Учителям ❤️
И всем, кто продолжает быть ими сегодня!

С Днём учителя! 💐

ДИКТОФОН 🎙
Зачем слушать свою речь?

Работа над речью — многоступенчатый процесс. Сначала это занятия с логопедом, где можно сразу получить обратную связь от специалиста. Но следующая, более сложная ступень — реальная жизнь, где логопеда рядом нет.

🗣 Основная часть нашей работы происходит именно вне кабинета, поэтому важно научиться понимать, что происходит с речью и собственным состоянием непосредственно в момент общения, в эмоционально значимой ситуации.
Здесь на помощь приходит диктофон!

Диктофонные записи позволяют сравнить речь в кабинете и в ситуациях реальной жизни, проанализировать, есть ли разница, заметить положительные моменты и возможные ошибки, которые легко пропустить, находясь внутри процесса.

В момент общения внимание занято сразу несколькими вещами: содержанием разговора, собственными эмоциями и контролем за техникой речи.

⏪ Аудиозапись, как «машина времени», позволяет вернуться к прошлому разговору, услышать себя со стороны, спокойно, непредвзято разобрать все плюсы и минусы, помогает не «заблудиться» и определить дальнейший путь к здоровой речи.

Чтобы научиться быть самому себе логопедом, нужно самостоятельно прослушивать свои записи, а затем сравнивать собственные впечатления с оценкой логопеда.

Постепенно этот навык оттачивается, и взрослый ученик становится всё более самостоятельным.
Таким образом, диктофон становится неотъемлемой частью самостоятельной работы взрослого ученика. Он помогает сделать самое главное — постепенно перенести навыки плавной речи из кабинета в реальную жизнь.

👩‍👩‍👦  У детей эта работа строится немного по-другому, ведь рядом с ребёнком всегда есть «домашний логопед» (близкий человек, которого специалист обучает анализировать речь ребёнка).
Если же ребёнок уже достаточно осознанный (например, подросток 13–15 лет), то мы одновременно используем «детский» и «взрослый» варианты работы с диктофоном. Они хорошо дополняют друг друга.

#реальнаяжизнь

Саша пришёл на занятия в 4 классе с заиканием средней степени. По словам мамы, раньше он был очень живым и общительным мальчиком, но взрослея начал обращать внимание на свою речь, и со временем стал более зажатым и стеснительным.

Занимался очень старательно и осознанно. Соглашался с замечаниями, с пониманием исправлял ошибки и учился замечать моменты, когда техника «терялась».

📚За время занятий Саша перешёл из начальной школы в среднюю, где много разных учителей, новых предметов и ситуаций для общения.

Сегодня предлагаем послушать речь Саши в конце курса 🎧

#результат

ДИКТОФОН 🎙
Зачем записывать свою речь?

Камнем преткновения в лечении заикания является, так называемая, кабинетная речь. Многие сталкивались с этим феноменом: в кабинете логопеда заикающийся человек говорит свободно, а выйдя за дверь кабинета заикается.

Почему так происходит?

Если это заикание лёгкой, а иногда и средней степени, то сама по себе спокойная атмосфера, доверие к специалисту, делают своё дело. Но чаще всего это происходит благодаря некоторой помощи специалиста, который учит разным приёмам, помогающим справиться с запинками (например, ритмизация, неторопливый темп).

А за пределами кабинета, в реальных ситуациях, где человек волнуется, торопится или сталкивается с чем-то неожиданным, вдруг выясняется, что эмоции овладевают человеком, и всё, что получалось в кабинете, он не способен воспроизвести в своей реальной жизни.

🌿 Именно поэтому в «Арлилии» большое значение имеют диктофонные записи речи в реальной жизни.

Благодаря методике Л.З. Арутюнян мы можем справиться с этой задачей. Наши ученики практически с первых дней начинают «отвоёвывать» у заикания территорию вне кабинета.

🗣 Речевые навыки, полученные на занятиях, закрепляются в живом общении, а аудио- и видеозаписи используются для мониторинга речи в реальных ситуациях.

Показателем успешной работы для нас является то, как наш школьник говорит в школе на уроках, а наш взрослый общается с начальником на работе и т.д. 
Как человек справляется с ситуациями, которые раньше казались сложными?

Чтобы была информация о речи и общении из этих реальных мест, мы используем диктофон.
Он помогает увидеть, как речевые навыки работают в реальной жизни.

#реальнаяжизнь

Мы спросили участников речевого экзамена: «Какое место для вас самое лучшее на свете?»
И получили самые разные ответы — неожиданные, личные и очень тёплые.

Для кого-то лучшее место на свете — это место, где особенно чувствуешь красоту мира.

🌍 Места, куда хочется возвращаться
Шри-Ланка
Куршская коса
Бали
Пхукет
Беркли
Аргентина
Горный Алтай
остров Кильдин

Для кого-то лучшее место связано не столько с географией, сколько с эмоциями.

🎭 Места, которые дарят впечатления
Музей СССР в Сочи
Большой театр
Бильярдный зал
Один из самых красивых беговых маршрутов в Москве — от Парка Горького вдоль Пушкинской набережной до смотровой площадки на Воробьёвых горах.

🏡 Но чаще всего лучшим местом называли дом — и места, с которыми связаны детские воспоминания:
— дом как место отдыха и восстановления;
— дом как место, где создаются семейные традиции и детские воспоминания;
— родительский дом;
— родной город;
— место, где жарил с родителями шашлык.

🌟 Арлилия — наше общее лучшее место

Место, которое делает нас лучше — нашу речь и нашу жизнь. Место, с которого началась новая точка отсчёта

❤️ А иногда лучшее место — это вообще не место, а ощущение

Это место, где есть я и где есть люди, которые принимают меня такой, какая я есть

Когда рядом близкие люди, любое место может стать особенным. Лучшее место — то, где ты находишься вместе с теми, кто тебе дорог

Место, где мы все находимся прямо сейчас. Где бы ты ни был, всё начинается с тебя

Для меня существует только лучшее время, отношения с людьми, приятные воспоминания

😄 И немного юмора

Землянка — как лучшее место для жилья в плане соотношения цены и качества

А какое лучшее место назвали бы вы?

#экзамены

✨ Самое важное и интересное в жизни арлилиевца
происходит не в кабинете логопеда, а за его пределами.

Что же с ним происходит, когда заканчивается занятие?

Он выходит в реальную жизнь...
Как в открытый космос...🚀

Да, методика защищает его от всяких неожиданностей и оберегает от «аварий», но всё-таки, чтобы сделать первый шаг, нужна собственная смелость и большое желание освоить «космическое пространство» речевого общения.

Мы начинаем с малых шагов, но стремимся прийти к тому, что наш ученик — ребёнок или взрослый — осваивает самые трудные речевые ситуации, которые не всегда подвластны даже нормальноговорящим  людям(например, публичные выступления).

🎒 Для школьника — это ответы на уроках с места и у доски и самое разнообразное общение с незнакомыми взрослыми в реальной жизни.

💼 Для взрослых — решение любых бытовых вопросов по телефону и вживую, общение с коллегами по работе, участие в переговорах, отчёт начальству о проделанной работе и т. п.

Если речь устойчива и многократно проверена в разнообразных стрессовых условиях то только тогда можно говорить о устойчивом положительном результате.

🎧 🎥 В рубрике «Реальная жизнь» мы будем делиться достижениями наших учеников и выпускников, показывать аудио- и видеозаписи детей и взрослых в самых разных ситуациях живого общения.

Надеемся, что их пример вдохновит и вас на подвиги!

#реальнаяжизнь

📚8 сентября - Международный день грамотности

Говоря о грамотности человека, мы подразумеваем его умение читать, писать, точно и грамотно излагать свои мысли в соответствии с данной речевой ситуацией.

Но можно ли по тому, как человек говорит, понять, насколько хорошо он владеет языком?

💬 У человека с заиканием может быть прекрасная письменная речь, богатый словарный запас и тонкое чувство языка.
Но в разговоре может складываться впечатление, что ему сложно подбирать самые простые слова.

При заикании человек упрощает свою речь не потому, что ему нечего сказать, а потому, что ему трудно сказать то, что хочется.

Он заменяет сложное красивое слово более простым, отказывается от длинной фразы, и получается, что его речь звучит значительно беднее его мыслей.

Попробуем объяснить механизм тем, кто не заикается.

Представьте, что у вас есть точное, красивое слово, которое идеально подходит для выражения вашей мысли. Но вы чувствуете, что не сможете его произнести.

Появляется страх не сказать, напряжение, «лихорадочный» перебор вариантов — и на место «сложного» слова встаёт самый примитивный, но лёгкий для произношения вариант. 

Так слово «предполагаю» превращается в «думаю», «затруднительно» в «сложно», «впрочем» в «но», а длинный рассказ — в несколько коротких фраз.

Постепенно человек привыкает строить речь не так, как ему хочется, а как легче произнести:
🔹избегать «трудных» слов;
🔹отвечать односложно;
🔹менять формулировки;
🔹отказываться от шутки или истории;
🔹говорить «не знаю» вместо того, чтобы объяснить.

☝️Заикание не делает человека глупее. Оно может мешать ему показывать всё богатство языка, которым он владеет.

#ОЗаикании

🍁 Для многих 1 сентября — это радость и приятное волнение, новая форма, новые канцтовары, встреча с друзьями.

А для ребёнка с заиканием начало учебного года может быть связано не столько с радостью, сколько с переживаниями. Ведь ему нужно вернуться в ситуацию, где говорить особенно страшно, и заикание становится особенно заметно окружающим.

Отвечать на уроке может быть страшновато любому ребёнку, ведь он говорит перед всем классом, на оценку. А заикающемуся страшно даже то, что любому другому покажется совсем простым.

«Как тебя зовут?»
«В каком лагере ты был?»
«Как ты провёл лето?»

Учителя и одноклассники не понимают: «Ну что сложного — сказать своё имя?»
А для ребёнка с заиканием именно этот самый простой вопрос может быть одним из самых тревожных моментов. Ведь невозможно сделать вид, что ты забыл своё имя или просто не хочешь здороваться!

Очень часто не могла произнести своё имя — Наташа и всегда думала, почему меня не назвали Оля, Юля или Аня? Такие лёгкие имена.

К страху перед вопросам добавляются ожидание реакции окружающих, стыд, воспоминания о прошлых неудачных ответах.

А впереди ещё устные ответы у доски, чтение вслух (особенно "по цепочке" — самое страшное испытание), знакомство с новыми учителями.

Когда после самостоятельной или контрольной работы раздавали листочки и нужно было назвать свою оценку, чтобы учитель поставил её в журнал, я всегда просила соседа по парте назвать мою оценку.

Когда мы читали вслух по очереди, я следил за тем, кто сейчас читает. Когда приближалась моя очередь, я поднимал руку, чтобы выйти в туалет.

За каждой такой историей скрывается страх ситуации, в которой придётся говорить.

🎓 А какие речевые ситуации в школе были самыми тревожными для вас или вашего ребёнка?

Ваша история поможет другим родителям лучше понять своего ребёнка.

#ОЗаикании

🔔 Сегодня начинается новый учебный год.
Год, в котором предстоит учиться не только разным предметам, но и общению с людьми.

Пусть речь будет не препятствием, а способом открывать себя миру и другим людям 💙