“Искусственная естественность” просвещенияЖурнал «Монокль» привлекает острой дискуссией вокруг искусственного интеллекта в образовании (№36 и №39). 🤼 16.09.2025 г. на канале был представлен
“пятый круг управленческого ада”. Суть его в том, что, начиная новое дело, руководитель вынужден выбрать, опираться ему на “своих” преданных соратников, которым тогда придётся осваивать новое, либо приглашать “чужих”, специалистов, знающих дело не понаслышке. Преданные соратники часто ревниво относятся к “чужакам”, предлагая свой способ действий, обеспечивающий скорый экономический эффект. “Чужие” профессионалы, понимая необходимость ориентироваться на долгосрочный результат, не всегда гонятся за быстрыми эффектами, порождающими новые проблемы в будущем. И на примере коммерческого банка было показано, как иногда преодолевается подобное противоречие.
В полемике, развёрнутой
“Моноклем”, несложно заметить признаки противоборства преданности и профессионализма.
«Политик отличается от государственного деятеля тем, что политик думает о следующих выборах, а государственный деятель – о будущем поколении» /Уинстон Черчилль/.
🙇♂️ Чиновник для власти всегда более “свой”, нежели профессионал, он предан власти. И, кажется, что Стратегию народного образования окончательно взяли в свои руки те самые “политики”-чиновники, отодвинув профессионалов, ориентированных на дальнюю перспективу. Чиновники нацелены на быстрый экономический эффект
«здесь-и-сейчас».
💰 Незамедлительная выгода у чиновников от цифровизации складывается на всех уровнях. Разработчиков школьных видео-уроков ждут грандиозные гонорары. Для госбюджета образуется почти моментальная экономия на зарплатах упразднённых учителей. Для всей этой
«в-себе-и-для-себя-сущей» /Г.Ф.-В. Гегель (1770 – 1831)/
армии чиновников “машинное”, искусственное образование оборачивается новым чиновничьим счастьем.
🚽 Сейчас, когда переполненные собственным достоинством дети-
“бандерлоги” куражатся над загнанным в толерантность учителем, с этим вынужден разбираться чиновник. Ведь юным “
бандерлогам” не помогли своевременно вочеловечиться, проникнуться хотя бы некоторыми из десяти заповедей. “
Бандерлогам” лишь объяснили, что школа поддерживает культуру достоинства ученика, вкупе с толерантностью учителя, иногда разрушающегося от инфаркта или от психологического срыва. “
ИИ-машину” инфаркт не прошибёт. С ней чиновнику приятно работать. Ведь все затруднения учителей и школьников будут как в канализацию сливаться в пространство «
искусственного интеллекта», который сам найдёт решение.
🐒 В давнем эксперименте детёнышей макаки-резуса перемещали в клетку с проволочной моделью мамы. У проволочной модели были пластиковые ёмкости с молоком вместо кормящей обезьяньей груди. Повзрослев, обезьянки не были способны создать семью.
👶 Человеческие детёныши, конечно, сложнее макаки. И мамы у большинства детей пока не искусственные. Пока искусственность планируется внедрять только в школе. А дальше…
“Лиха беда - начало”.
😜 Подсаживание нового поколения на иглу цифровизации, обостряет соблазны виртуального мира, которые уже сейчас врастают сознание юных россиян.
Машинная имитация пресловутой
«эмпатии» как совместное с
“ИИ-машиной” переживание высоких чувств при одновременном удовлетворении земной чувственности опять же с “
ИИ-машинным” подспорьем, побеждают в конкуренции с природными, естественными их воплощениями.
Извращённая версия тезиса «
живи здесь и сейчас», примитивно трактуется как
“живи моментом, получай удовольствие, не трать себя на детей”. Какими станут демографические перспективы, вопрос риторический. И ни материнский капитал, ни льготы по ипотеке уже не помогут.
🔥 Поэтому, дискуссия, развёрнутая редакцией “Монокля” – акт гражданского мужества. Ведь армии чиновников от цифровизации, алчущих скорого экономического эффекта любой ценой, даже ценой национальной деградации, журнальная полемика не понравится.
Герман Марасанов
