Kumulyativ ustunlik ustunlik qiladi...
Univerda 4-kursmiz bu yili. Maktabda ham o'qituvchilik qildik. O'quvchilar o'ta qiziqqon. O'rganaman deb ko'zlari yonib turadi. Ayniqsa 1- va 2-sinflarim shunday.
Lekin nega bir xilgi o'quvchilar yaxshi obketyapti tilni, qolganlari esa yo'q degan savolga menda javob topildi. Bir yilcha oldin
kumulyativ ustunlik haqida yozgan edim. Sababi huddi shunda ekan.
2-sinfda o'ta sho'x bir bola bor maktabda. O'rgansa uzoqqa boradi tilda, lekin 1 joyda jim o'tirolmaydiku, qande qunt qilib til o'rganadi. Shu savol pedagog sifatida meni e'tiborimni tortdi. 1-sinf paytidan bu bolani qiziqtira olishmagan, lekin qolgan spokoyniy bollar kumulyativ ustunlik hisobiga undan o'zib ketishdi. Aslida giperaktivlik bolaning aybi emasku. Lekin uje 1 yil vaqt yo'qotilgan. Men qiziqtira oldim deb o'ylaymanku, lekin bu yo'ldagi eng katta dushman - yozgi kanikul kebqoldiku, attang. Yana ko'chada chang chiqarib yuroradi endi u. Ota-onasiga ham maktabga borib kelsa bo'ldi shekilli.
Kumulyativ ustunlikni tushunib olgan bo'lsangiz,
omad va muvaffaqiyat haqidagi postimda misol bilan tushuntirganman shuni.
Nega bir xil sharoit lekin 2xil, a'lochi va ikkichi deganga oddiy javob, vaqtida 5ta yangi so'zni yodlab kelgan. Shu xolos, 5ta so'z kelajagingizni hal qivoradi, ishoning.
Maktablar faqat bollarni obturish uchun, bilim bermayapti deymizku, lekin ota-ona, aka-uka sifatida bollarga dastlabki qadamlarida yordam bermaganimizni tushunmaymiz. Ayniqsa dastlabki maktab yillarida bu juda muhim.
Negadur shu haqida yozgim keldi...
