Последние 5 лет я работал в школе. С каждым годом всё больше и больше.
Мне время от времени задают вопрос: зачем я это делаю? Я ведь могу работать и в науке, и в индустрии. Делать это за другие деньги, в другой стране.
Это действительно непростой вопрос... Потому что среди ответов сложно выбрать главную причину, а причин — множество!
(1) Школа — это место, где твоя работа имеет смысл.
От того, плохо или хорошо ты преподаёшь свой предмет, зависит то, чем будут заниматься твои ученики в будущем. То, как ты общаешься, влияет на то, как они будут коммуницировать, и какую коммуникацию по отношению к себе будут или не будут терпеть. Насколько амбициозные задачи они будут перед собой ставить.
У этого есть обратная сторона: если ты делаешь свою работу фигово (а мне не нравится многое из того, что я делал), то и ответственность за провалы тоже на тебе. Но по-крайней мере, у тебя есть шанс на что-то повлиять. Не на любой работе такая возможность есть.
Добавлю: 90% того, что вы делаете, особенно во время войны, будет слито в унитаз нашим славным правительством. А выращенные школьники их переживут. Выкусите!
(2) Преподавание — это пространство быстрого фидбека. В академии я привык к тому, что цикл от идеи до публикации в лучшем случае — год, чаще три года, а иногда проходит пять лет и больше. Это ужасно дискомфортная ситуация: к моменту, когда ты получаешь «дивиденды» со своей работы, ты уже успеваешь забыть, про что она была, и зачем ты вообще за неё взялся.
Если ты провёл хороший урок, ты об этом знаешь ещё до того, как он закончился. Да и результаты учеников будут видны в течение недель-месяцев.
(3) И да, именно школа позволила мне не поехать крышей в ковид. Я работал на удалёнке с 2013-го, и видел коллег раз в неделю-две. В ковид я не видел своих коллег больше года. В этот момент, кстати, я сильно разлюбил науку. Для меня наука — штука социальная. Мне неинтересно решить научную задачу, если некому про неё рассказать.
Так вот, школа — это рай для экстраверта!
(4) В хорошей школе у тебя точно будут интересные и супер-инициативные коллеги. Это супер-бонус!
(5) Школьники лучше студентов. Они активнее студентов, любопытнее студентов. Они умнее студентов, я абсолютно серьёзно это говорю. Я пробовал преподавать студентам, и это не сильно лучше, чем преподавать чёрным квадратикам в зуме.
Нет, не любые школьники хороши: есть тупые, ленивые, скучные. Но у меня была счастливая возможность выбирать себе хорошие школы, отбирающие мотивированных детей. ;-) Но я знаю, что многим нравится работать в обычных школах и даже в школах со сложными детьми, и в этом тоже есть свой интерес.
(6) Школьная программа идиотская чуть менее, чем полностью. Но она относительно небольшая, и её можно изучить быстрее, чем предполагает план.
Школьники часто ещё не знают, что чего-то не могут, и поэтому им можно давать весьма хардкорные вещи. Более того, в школе возможностей для экспериментов пожалуй что больше, чем в вузе, так как пространства для манёвра в компактном школьном курсе остаётся больше, чем в сложных институтских программах.
А возможность экспериментировать — это счастье!
———
Это едва ли исчерпывающий список причин, но я на этом остановлюсь :)
Мне время от времени задают вопрос: зачем я это делаю? Я ведь могу работать и в науке, и в индустрии. Делать это за другие деньги, в другой стране.
Это действительно непростой вопрос... Потому что среди ответов сложно выбрать главную причину, а причин — множество!
(1) Школа — это место, где твоя работа имеет смысл.
От того, плохо или хорошо ты преподаёшь свой предмет, зависит то, чем будут заниматься твои ученики в будущем. То, как ты общаешься, влияет на то, как они будут коммуницировать, и какую коммуникацию по отношению к себе будут или не будут терпеть. Насколько амбициозные задачи они будут перед собой ставить.
У этого есть обратная сторона: если ты делаешь свою работу фигово (а мне не нравится многое из того, что я делал), то и ответственность за провалы тоже на тебе. Но по-крайней мере, у тебя есть шанс на что-то повлиять. Не на любой работе такая возможность есть.
Добавлю: 90% того, что вы делаете, особенно во время войны, будет слито в унитаз нашим славным правительством. А выращенные школьники их переживут. Выкусите!
(2) Преподавание — это пространство быстрого фидбека. В академии я привык к тому, что цикл от идеи до публикации в лучшем случае — год, чаще три года, а иногда проходит пять лет и больше. Это ужасно дискомфортная ситуация: к моменту, когда ты получаешь «дивиденды» со своей работы, ты уже успеваешь забыть, про что она была, и зачем ты вообще за неё взялся.
Если ты провёл хороший урок, ты об этом знаешь ещё до того, как он закончился. Да и результаты учеников будут видны в течение недель-месяцев.
(3) И да, именно школа позволила мне не поехать крышей в ковид. Я работал на удалёнке с 2013-го, и видел коллег раз в неделю-две. В ковид я не видел своих коллег больше года. В этот момент, кстати, я сильно разлюбил науку. Для меня наука — штука социальная. Мне неинтересно решить научную задачу, если некому про неё рассказать.
Так вот, школа — это рай для экстраверта!
(4) В хорошей школе у тебя точно будут интересные и супер-инициативные коллеги. Это супер-бонус!
(5) Школьники лучше студентов. Они активнее студентов, любопытнее студентов. Они умнее студентов, я абсолютно серьёзно это говорю. Я пробовал преподавать студентам, и это не сильно лучше, чем преподавать чёрным квадратикам в зуме.
Нет, не любые школьники хороши: есть тупые, ленивые, скучные. Но у меня была счастливая возможность выбирать себе хорошие школы, отбирающие мотивированных детей. ;-) Но я знаю, что многим нравится работать в обычных школах и даже в школах со сложными детьми, и в этом тоже есть свой интерес.
(6) Школьная программа идиотская чуть менее, чем полностью. Но она относительно небольшая, и её можно изучить быстрее, чем предполагает план.
Школьники часто ещё не знают, что чего-то не могут, и поэтому им можно давать весьма хардкорные вещи. Более того, в школе возможностей для экспериментов пожалуй что больше, чем в вузе, так как пространства для манёвра в компактном школьном курсе остаётся больше, чем в сложных институтских программах.
А возможность экспериментировать — это счастье!
———
Это едва ли исчерпывающий список причин, но я на этом остановлюсь :)