Расскажу вам анекдот
В этом семестре из курсов по выбору я взяла «академический французский для иностранцев». Урок, на котором понаехавшим должны помогать оттачивать слог для написания курсовой. Инициатива хорошая, но на практике есть детали. Например, до этой пары почему-то допустились франкоговорящие студенты: француженка и сенегалец. Они пришли на первую пару, заявив, что хотят прокачать стиль письма. Преподавательница похлопала глазами, но обещала помочь. А я обещала себе в конце семестра пойти и пожаловаться на эту долбанную систему записи на курс. Ну потому что как можно сажать иностранцев и носителей языка в одной комнате и просить их выполнить общее задание: переформулировать предложение так, чтобы в нем не было авторской субъективности и разговорных слов. Угадайте, кто первее справляется с задачей, у кого лексикон побогаче и чувство языка получше…
Сначала меня разозлила студенческая разнородность, а на второй паре добило задание, которое преподавательница сделала на основе мой работы. Я ей отправила ее в качестве иллюстрации умения писать на французском. В задании исправить стилистические погрешности подразумевалось, что анализируемый отрывок взят из черновика курсовой, хотя это было не так!! И она это знала.
Короче, на третью пару я, в качестве протеста, не пошла. Но на четвертую, сегодняшнюю, явилась, а заодно принесла домашнее задание. Оно заключалось в анализе научной статьи и резюмирование мыслей автора. Узнала я об этом накануне вечером (классика) и в 2 часа ночи села за работу. Нашла заумный, но актуальный для курсовой текст про дисфункцию городского пространства и оппозицию публичного и частного ( не спрашивайте), вчиталась во все смыслы, пострадала, поплясала под Ольгу Бузову, но не придумала, как это резюмировать, легла спать. Вскочила в 6 и, переспав с мыслями о дисфункции, смогла таки пересказать статью кратко и своими словами. Но за работой я, честно, кайфовала. Она напоминала мне подзабытую учебу в альма-матер, сумасшедший график и ежедневное обогащение филологической наукой. Гордая собой, я приехала в универ и узнала, что на сегодня статью надо было во-первых НАЙТИ, во-вторых выписать ее название, год публикации и количество глав. А резюме сдать через пару недель.
Нет, я никогда не привыкну.
В этом семестре из курсов по выбору я взяла «академический французский для иностранцев». Урок, на котором понаехавшим должны помогать оттачивать слог для написания курсовой. Инициатива хорошая, но на практике есть детали. Например, до этой пары почему-то допустились франкоговорящие студенты: француженка и сенегалец. Они пришли на первую пару, заявив, что хотят прокачать стиль письма. Преподавательница похлопала глазами, но обещала помочь. А я обещала себе в конце семестра пойти и пожаловаться на эту долбанную систему записи на курс. Ну потому что как можно сажать иностранцев и носителей языка в одной комнате и просить их выполнить общее задание: переформулировать предложение так, чтобы в нем не было авторской субъективности и разговорных слов. Угадайте, кто первее справляется с задачей, у кого лексикон побогаче и чувство языка получше…
Сначала меня разозлила студенческая разнородность, а на второй паре добило задание, которое преподавательница сделала на основе мой работы. Я ей отправила ее в качестве иллюстрации умения писать на французском. В задании исправить стилистические погрешности подразумевалось, что анализируемый отрывок взят из черновика курсовой, хотя это было не так!! И она это знала.
Короче, на третью пару я, в качестве протеста, не пошла. Но на четвертую, сегодняшнюю, явилась, а заодно принесла домашнее задание. Оно заключалось в анализе научной статьи и резюмирование мыслей автора. Узнала я об этом накануне вечером (классика) и в 2 часа ночи села за работу. Нашла заумный, но актуальный для курсовой текст про дисфункцию городского пространства и оппозицию публичного и частного ( не спрашивайте), вчиталась во все смыслы, пострадала, поплясала под Ольгу Бузову, но не придумала, как это резюмировать, легла спать. Вскочила в 6 и, переспав с мыслями о дисфункции, смогла таки пересказать статью кратко и своими словами. Но за работой я, честно, кайфовала. Она напоминала мне подзабытую учебу в альма-матер, сумасшедший график и ежедневное обогащение филологической наукой. Гордая собой, я приехала в универ и узнала, что на сегодня статью надо было во-первых НАЙТИ, во-вторых выписать ее название, год публикации и количество глав. А резюме сдать через пару недель.
Нет, я никогда не привыкну.