Почему из бизнес-ассистентов вырастают лучшие управленцы?
Для ответа на этот вопрос я решила опереться на общепризнанные исследования.
В интернете "гуляет" множество версий конуса (пирамиды) обучения Эдгара Дейла с числовыми значениями, якобы отображающими степень эффективности усвоения информации с помощью каждого из приведенных методов (см. изобр. 1).
На деле же, оригинальная версия конуса опыта представлена на изобр. 2 – она взята из третьего издания книги Эдгара Дейла "Audiovisual methods in teaching" 1969 года. Конус всего лишь отображает методы обучения в порядке уменьшения степени их абстрактности от верхушки к основанию.
Цифры "прирастили" позже другие люди. Предложенные показатели носят очень приблизительный характер (обратите внимание, что они всегда кратны 10 – в реальных исследованиях так не бывает) и не учитывают, что методы из основания пирамиды не могут существовать без методов из её верхушки.
Подумайте сами: чтобы применить знания на практике, их для начала нужно как-то получить, чтобы обучать других – нужно сначала обучиться самому.
——————
Секрет эффективного обучения кроется в комбинировании предложенных методов (привет руководителям – любителям интегрировать новых сотрудников исключительно с помощью должностных инструкций и регламентов).
Зачастую неосознанно руководитель обучает ассистента наиболее эффективным образом: ни один другой сотрудник компании не получает столько знаний и опыта и с такой интенсивностью, как ассистент. По этой же причине бизнес-ассистент быстрее и эффективнее перенимает образ мышления руководителя и "пропитывается" его ценностями.
Убедительно?
Для ответа на этот вопрос я решила опереться на общепризнанные исследования.
В интернете "гуляет" множество версий конуса (пирамиды) обучения Эдгара Дейла с числовыми значениями, якобы отображающими степень эффективности усвоения информации с помощью каждого из приведенных методов (см. изобр. 1).
На деле же, оригинальная версия конуса опыта представлена на изобр. 2 – она взята из третьего издания книги Эдгара Дейла "Audiovisual methods in teaching" 1969 года. Конус всего лишь отображает методы обучения в порядке уменьшения степени их абстрактности от верхушки к основанию.
Цифры "прирастили" позже другие люди. Предложенные показатели носят очень приблизительный характер (обратите внимание, что они всегда кратны 10 – в реальных исследованиях так не бывает) и не учитывают, что методы из основания пирамиды не могут существовать без методов из её верхушки.
Подумайте сами: чтобы применить знания на практике, их для начала нужно как-то получить, чтобы обучать других – нужно сначала обучиться самому.
——————
Секрет эффективного обучения кроется в комбинировании предложенных методов (привет руководителям – любителям интегрировать новых сотрудников исключительно с помощью должностных инструкций и регламентов).
Зачастую неосознанно руководитель обучает ассистента наиболее эффективным образом: ни один другой сотрудник компании не получает столько знаний и опыта и с такой интенсивностью, как ассистент. По этой же причине бизнес-ассистент быстрее и эффективнее перенимает образ мышления руководителя и "пропитывается" его ценностями.
Убедительно?