БогданоV. О школе и не только dan repost
Подписчики пишут:
Здравствуйте, уважаемый Михаил Юрьевич! Как Ваш единомышленник и родитель пятерых бывших и настоящих школьников, поделюсь соображениями по коренным причинам русской демографической катастрофы и средствам перехода к демографическому же процветанию.В отличие от животных, подчиненных инстинктам размножения и заботы о потомстве как обстоятельствам непреодолимой силы, человек не имеет врожденной программы, обязывающей его регулярно зачинать, вынашивать, воспитывать, образовывать и выдавать замуж детей. Человек может легко отказаться от трудов по продолжению рода, полагаясь в старости на пенсию или накопления. Строго говоря, сейчас нет никаких рациональных причин, чтобы терять свободу и комфорт ради такого отвлеченного понятия, как род.
Тем не менее, наши современники заводят не только собак, кошек и шиншилл, но и детей. Хотят детей - чаще по причине следования традиции, реже - по религиозным убеждениям. Т.е. под действием либо неосознанных (так принято), либо осознанных (так дОлжно) внерациональных мотивов. Либо доверие (обычаю), либо вера (учению). В облике и того, и другого проявляется скрытый культ вечной жизни "МЫ", единственно способный преодолеть эгоизм "Я". Отдавая себя, служа правильному "МЫ", биологически смертное "Я" может жить вечно. Этот культ проявляется в форме чадолюбия, любви к своему народу, Отечеству, Богу.
В потребительском либеральном "обществе", связанном по большей части продуктообменом, человек теряет знание, умение и навыки Любви.Далее - тезисно. Воспитание (патриотизма и проч.) в наше время - дезинформирующее понятие. Оно родилось в традиционном обществе, когда первой задачей было выкормить ребенка, а воспитывала его - "атмосфера". Дите питалось (усваивало плоть) и дышало (усваивало дух) - во времена, когда этот дух был народным. Когда был народ. Сейчас народ распался на поколения. "МЫ", как реальный фактор повседневной жизни - исчезло. Человеку нужно не воспитание, как дополнение к обучению. Ребенка надо целенаправленно образовывать в человека, завершая испытаниями на аттестат зрелости. Зрелости человека - как полноценного участника народной жизни, в т.ч. продолжения этой жизни. Кто не стремиться к продолжению себя - уже и не жив - с т.з. вечности. (Япония, Германия, Италия - страны ходячих мертвецов).
Строго говоря, народ каждый раз воскресает в новом поколении. А сейчас, в наше динамично иформирующее время = время частых преобразований - прежними, инерционными методами традиции и религии это воскресение не обеспечить. Значит, если мы планируем быть еще некоторое историческое время (в идеале, "если Бог даст" и сами спроворим - вечно) необходимо срочно отвечать на вопросы: как образовать человека, влюбленного в полнокровную, радостную жизнь? Как влюблять ребенка в малую родину, в историю своего народа и географию Отечества? Как дать в ходе образования представление о Мире, устроенном по законам Любви, о том, что жизнь всеобъемлюща и вечна, а смерть - лишь миг в вечном преобразовании жизни?Потому что "образованный только таким образом" Человек будет стремиться послать в лучшее будущее своих многочисленных потомков. Хранящих благодарную о Нем память.
Все меры социально-экономической поддержки демографии - вторичны и не достаточны. Даже необходимость их условна. А вот "очень хотеть детей" необходимо.
Если мне удалось задеть Ваше любопытство, по конкретным действиям могу написать отдельно...
Здравствуйте, уважаемый Михаил Юрьевич! Как Ваш единомышленник и родитель пятерых бывших и настоящих школьников, поделюсь соображениями по коренным причинам русской демографической катастрофы и средствам перехода к демографическому же процветанию.В отличие от животных, подчиненных инстинктам размножения и заботы о потомстве как обстоятельствам непреодолимой силы, человек не имеет врожденной программы, обязывающей его регулярно зачинать, вынашивать, воспитывать, образовывать и выдавать замуж детей. Человек может легко отказаться от трудов по продолжению рода, полагаясь в старости на пенсию или накопления. Строго говоря, сейчас нет никаких рациональных причин, чтобы терять свободу и комфорт ради такого отвлеченного понятия, как род.
Тем не менее, наши современники заводят не только собак, кошек и шиншилл, но и детей. Хотят детей - чаще по причине следования традиции, реже - по религиозным убеждениям. Т.е. под действием либо неосознанных (так принято), либо осознанных (так дОлжно) внерациональных мотивов. Либо доверие (обычаю), либо вера (учению). В облике и того, и другого проявляется скрытый культ вечной жизни "МЫ", единственно способный преодолеть эгоизм "Я". Отдавая себя, служа правильному "МЫ", биологически смертное "Я" может жить вечно. Этот культ проявляется в форме чадолюбия, любви к своему народу, Отечеству, Богу.
В потребительском либеральном "обществе", связанном по большей части продуктообменом, человек теряет знание, умение и навыки Любви.Далее - тезисно. Воспитание (патриотизма и проч.) в наше время - дезинформирующее понятие. Оно родилось в традиционном обществе, когда первой задачей было выкормить ребенка, а воспитывала его - "атмосфера". Дите питалось (усваивало плоть) и дышало (усваивало дух) - во времена, когда этот дух был народным. Когда был народ. Сейчас народ распался на поколения. "МЫ", как реальный фактор повседневной жизни - исчезло. Человеку нужно не воспитание, как дополнение к обучению. Ребенка надо целенаправленно образовывать в человека, завершая испытаниями на аттестат зрелости. Зрелости человека - как полноценного участника народной жизни, в т.ч. продолжения этой жизни. Кто не стремиться к продолжению себя - уже и не жив - с т.з. вечности. (Япония, Германия, Италия - страны ходячих мертвецов).
Строго говоря, народ каждый раз воскресает в новом поколении. А сейчас, в наше динамично иформирующее время = время частых преобразований - прежними, инерционными методами традиции и религии это воскресение не обеспечить. Значит, если мы планируем быть еще некоторое историческое время (в идеале, "если Бог даст" и сами спроворим - вечно) необходимо срочно отвечать на вопросы: как образовать человека, влюбленного в полнокровную, радостную жизнь? Как влюблять ребенка в малую родину, в историю своего народа и географию Отечества? Как дать в ходе образования представление о Мире, устроенном по законам Любви, о том, что жизнь всеобъемлюща и вечна, а смерть - лишь миг в вечном преобразовании жизни?Потому что "образованный только таким образом" Человек будет стремиться послать в лучшее будущее своих многочисленных потомков. Хранящих благодарную о Нем память.
Все меры социально-экономической поддержки демографии - вторичны и не достаточны. Даже необходимость их условна. А вот "очень хотеть детей" необходимо.
Если мне удалось задеть Ваше любопытство, по конкретным действиям могу написать отдельно...